2010年度农历课程共同体工作安排
自2009年春节开学后，我县高年级全面开启了农历课程。为了让进行课程的老师有一个清晰的诵读目标和操作步骤，县教研室建立了“农历课程工作室”，选聘骨干老师编写预案，供老师们参考借鉴。一年来，我们在不断地摸索与改进中，编写了节气、节日等预案共计33份。为引领实验教师更诗意从容地行走在农历的天空下，本学年，我们将在原有工作室的基础上正式成立农历课程共同体，进一步来完善课程内容、丰富实验旅程、推荐榜样做法、彰显地域特色。具体安排如下：
一、共同体成员的标准
1、具有学习钻研精神、乐于奉献精神、团结协作精神。
2、热爱并能积极开展农历课程，有丰富的操作经验。
3、在农历课程开展上能坚持、能创新，取得成效与影响。
4、能够编写优质的预案，能根据预案内容制作精美合宜的课件，并能将课程资源上传网络。
二、共同体成员的职责：
1、引领课程有效的开展。
2、把握课程发展的航向。
3、提供课程所需的资料。
4、解决课程教师的疑问。
5、承担课程全部的培训。
三、共同体成员的组成：
组长： 王丽娟
成员： 曲良霞（安峪中心校） 张伟霞（陈村中心校）
靳娜娜（实验一小） 李 敏（古绛中心校）
李海洋（安峪中心校）
四、工作任务及人员安排：
1、完善节气预案，推荐节气故事
本学期，整理上学期节气预案，在此基础上，补充完善“春夏”两个季节12个节气诗歌诵读预案。主要参考全国优秀榜样教师常丽华和陈美丽的教育在线班级主题帖（在百度中分别输入“在农历的天空下新教育儿童课程之晨诵项目之四五年级古典诗词课程，和诗意地栖居在大地上新教育小学晨诵课程之农历的天空下专帖”，我们就能找到这两位老师的班级主题帖了），借鉴她们的节气预案PPT、节气的诵诗课堂实录以及该节气的相关故事。最后按照节气顺序依次发至工作室。此项工作有安峪中心校的曲良霞和李海洋两位老师负责完成。曲良霞老师完成春季6个节气诗歌诵读预案，李海洋老师完成夏季6个节气诗歌诵读预案。
所做预案要包括“节气常识、农业（天气）谚语、诵读诗词、课程延伸”几部分，所选内容要与本地实际联系起来。谚语的选择还有通俗易，对于比较难理解的谚语，要给出注释。诗歌的选择要注意难易度合适，对于诗歌中的难字、生僻字要注音，要有注释，要通过不同形式把诗歌的大意表达出来，要精心设计几次引读。预案的重点要放在诗歌的学习和诵读上。节气相关的故事，习俗等内容可以推荐在午读时间进行。
预案要有文字稿和相应的课件。
2、做好节日预案，传承民族文化
本学期，完成“清明、端午、母亲节”3个节日的诵诗预案。此项任务有王丽娟老师负责完成，所做预案要有“节日知识、节日谚语、诵读诗词、课程延伸”几部分，其余要求与节气预案要求一致。
3、确定季节组诗，伴随自然而行
每一个季节都有许多诗人的咏物之作，每一个节气都有每一个节气典型的物候，为每一个季节安排一个季节诗之旅，为每一个节气选择其中一种花来进行吟诵。
本学期要根据季节编排两个大型组诗，既春天诗词之旅和夏天诗词之旅。此外，立足我县实际特点，在上学年组诗的基础上，我们本学年要系统推出桃花诗词之旅和荷花诗词之旅”。
一个旅程按一周（5天）的时间来进行，分开启、组诗、结题三个章节。在开启预案中，要让学生了解主题的相关知识。组诗的选择要有层次，要以名家名篇为首，但不要选学生已经很熟悉的诗了。结题预案要引导学生在诗歌名句品读中感悟精神。此项任务有陈村中心校的张伟霞和古绛中心校的李敏两位老师负责完成。张伟霞老师完成春天诗词之旅和桃花诗词之旅2组组诗预案，李敏老师老师完成夏天诗词之旅和荷花诗词之旅2组组诗预案。其他要求与节气预案要求相同。
4、设计节气活动，丰富农历课程
结合榜样的优秀做法，本学年，我们设计做感恩卡”、“清明踏青诵诗会”、“包粽子春风竖蛋四次实践活动方案。方案包括活动目的、活动重难点、活动准备、活动具体过程几个步骤。此项任务有实验一小的靳娜娜老师负责完成。
五、阶段安排
寒假期间，共同体成员要把各预案全部整理到位，然后按下表安排把预案上传工作室。
注：个共同体成员务必按时、保质保量、有序完成。
