一、指导思想
以上级相关文件精神为指导，以提升全校师生和学生家长的文化素养为宗旨，以“阅读积累”为突破口，按照“全员参与、以校为点、辐射家长”的思路和“内容充实、形式多样、积极创新、持之以恒”的要求，大力开展校园读书活动。通过指导学生制定读书计划，培养学生的读书习惯，提高学生的读书能力；
引导教师、学生、家长共同参与，优化校园文化环境，促进学生素质和谐发展；
努力构建书香校园、书香家庭，通过读书活动，营造和谐的文化氛围。
图书是属于全人类的，阅读是具有世界性的。21世纪人是地球人，网络时代把整个地球村化了，因此，引导学生把眼光放开，在全世界范围内汲取营养，应当是活动的一个方向。在进行世界性阅读的时候，要增进国际理解、尊重各国文化。同时，汉语言作为世界历史上惟一没有中断过的语言，其优秀典籍弥足珍贵。阅读唐诗、宋词、元曲、明清小说应当成为继承传统文化和光大民族精神的主流。因此，要把真正优秀的时代读物遴选、推荐给学生，用他们的眼光，去打造经典——让他们用自己的眼光，去打造新时代的经典。
二、活动主题
让读书伴成长，让书香溢校园，让生命焕光彩
三、活动原则
1、基础性与发展性的统一。在自主阅读的基础上，我们以推荐书目导向，把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生；
在阅读书目的推荐上，强调基础性与发展性的统一。让学生阅读最有利于自己精神发展的书，如古诗文诵读、英文名篇诵读、经典文学名著等，同时也让学生阅读最适合个性发展的著作。基础性与发展性的统一，强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。
2、科学性与人文性的统一
科学体现工具理性，人文体现价值理性；
科学求真，人文向善；
科学训练思辨，人文涵育情感；
科学辨析因果，人文评价得失；
科学强调是非对错，人文注重好坏善恶；
科学着眼于人类生活的外部环境，而人文则更关心于人的精神世界。我们倡导的阅读，应当力争做到真（科学性）善（人文性）美（艺术性、可读性）的统一；
倡导弘扬科学精神和人文精神，在重视科学性的基础上，更要彰显人文性。人文精神也包孕着科学精神，它其实是一种对于人类生命的终极意义、终极关怀和终极价值的求索精神。
3、经典性与时代性的统一
经典性读物往往有三个特点，一是经过了较长时间的检验，二是属于全世界，三是为多数人拥有。从这三点来看，应当引导学生更多地从经典读物中汲取营养，在汲取营养的时候，要用时代的眼光去衡量，去“拿来”。此外，现时代的优秀读物，往往有利于读者与作者的直接对话，有利于阅读与生活的全息互通，因此，要把真正优秀的时代读物遴选、推荐给学生，用他们的眼光，去打造经典四、活动时间。
4、民族性与世界性的统一
2009年9月——2010年12月
四、活动目的
1、以读书节活动为契机，引领和推动我校读书活动的开展，形成读书氛围，促进校园文化，为书香校园而努力。
2、鼓励全校师生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生，树立金华镇中师生新形象。
五、组织领导
为保障本届读书节规划合理、贯彻到位、快乐高效，学校成立领导机构和工作机构，以加强对读书节的领导和指导。
领导小组组长：
副组长：
成 员：各班班主任及语文教师
工作小组：根据各项活动的需要，成立工作小组。
六、活动口号
1、营造书香校园，打造人文镇中。
3、读高雅书，做高尚人。
4、与经典为友，塑造美好心灵；
与博览同行，开拓广阔视野。
5、读万卷书行万里路。
6、爱读书，会读书，读好书。
9、忠厚传家远，诗书继世长。
七、活动安排
活动分三个阶段，具体安排如下：
第一阶段：启动阶段
1、成立读书活动启动仪式组委会，明确任务（月 日召开会议）
2、 月
校园挂条幅，班级出黑板报、墙报，让校园的墙壁、黑板、书橱、窗户充满浓烈的书香。
3、
4、开展“征集名言，制作书签”活动(团委会负责)
把优美的名言制作漂亮的书签，激发学生的读书热情。
5、调查学生拥有图书和阅读的情况，完善班级图书角的建设：班班有图书角，并取好名称，各班级要推选好图书管理员。
第二阶段：活动阶段(
重点开展九项活动：
在班内同学间，段内班级间，建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动，一个月不少于二次。
①建立家庭“小书库”
②开展与父母共读一本书活动。
学校提出每月举行一次青年教师读书沙龙，在交流中不断形成教师读书的文化氛围，通过沙龙，实现青年教师的人文素养与专业技能的有效提高。
①阅读推荐书目。
②在学生充分阅读的基础上，开展“亲近经典名著”知识抢答赛，以合作小组为单位参赛。（题目在必读书目中寻找，题型有必答、选答、抢答三种）
①发动学生积极参与“我与书的故事”、“我与父母同读一本书”征文竞赛。
②评出优秀征文到学校参评。
①学生每人出一份手抄报，介绍读书格言、摘抄名篇名段、抒发读书感受等。评比办法：每班择优选送1-5份优秀作品参加校级评比，评出优秀手抄报编辑者。
①师生共同创作“课本剧”剧本。
②课本剧排演。
③以年级段为单位出一个节目参加学校评比，评出“优秀剧编”、“优秀剧本”、“优秀演员”若干名。
第三阶段，评比阶段(
1、班级、年级“读书”交流会
2、读书考级活动。
3、“书香班级”验收评比。
4、第一轮读书活动成果展示。
八、活动要求及保障措施
1、完善图书室、阅览室建设管理，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为师生借书、读书的开放港湾。学校的一切宣传工具要为本次读书节服务，在校园网上开辟“读书乐园”专栏，及时报道信息，把读书活动搞得轰轰烈烈。
2、继续建立班级图书角。既要保证学生有充足的读书资源，又要尽可能不增加学生经济负担。建立图书角首先是先鼓励发动学生自带图书（可以自己先读自带的书），凭自愿捐助到班级图书角，每学年结束时可将自己的图书带回；
其次，学生可在课间在图书漂流驿站借阅。原则上借书时间和还书之间不超过一周。
①每个班级要制订相应的创建“书香班级”的计划，课外活动时除了听广播，参加兴趣小组活动的学生外，一律用来阅读。并鼓励学生自主制定阅读计划。
②在课程安排上做文章。利用好语文课课前三分钟，每天的语文课安排一名学生进行美文荐读。每周安排一节课外阅读课，教师引导学生阅读，教给学生基本的阅读方法；
③在闲散时间上做文章。如午自习和晚上读报活动时间教师安排小助手组织5—10分钟的阅读；
④在双休日、节假日上做文章。推荐学生阅读一定量的书目，引导大部分学生阅读，吸引少部分学生阅读，让那少数学生在集体力量的召唤下也自觉或不自觉地参与到读书的行列中来。
6、语文老师做好对学生摘抄、写日记、写随笔的检查指导，教导处定期检查，组织评比。
7、学校图书室专门设立教师、学生必读书柜并下发必读书目；
积极鼓励学
生在休息时间、活动时间到图书室去借书读书；
读书晋级活动的级别评定由班主任负责，晋级活动分五个级别，级别分别是 “读书学士” “读书硕士” “读书博士” “读书专家”“读书学者”；
每学年未读够学年任务的1/3且没有相应读书笔记的，为“读书学士”；
每学年读够学年任务的1/3并做有相应读书笔记的，可被评定为“读书硕士”；
每学年读够学年任务的1/2并做有相应读书笔记的，可被评定为“读书博士”；
每学年完成学年读书任务并做有相应读书笔记的，可被评定为“读书专家”；
每学年超额完成学年读书任务一半并有相应读书笔记的，可被评定为“读书学者”。
附:
倡议书
亲爱的同学们：
一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校；
一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。的确，书是我们的良师益友，是人类进步的阶梯。
学校团委会、学生会诚挚地向同学们发出倡议：多读书，读好书，好读书！
可感受“人生如梦,一尊还酹江月”的那份大气；
可品味“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的美丽；
亦可体味“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信。
作为青年学子，作为一高人，我们必须懂得读书的重要性，并且学会如何读书。闲暇时请大家多去图书馆，漫步于知识的殿堂中，领略庄子的超脱，陶潜的隐逸，岳飞的壮怀，路遥的奋力。阅读使我们如风，掠过千山万水，倾听自然的絮语。
读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；
读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。一本好书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向生活无垠的海洋。优秀的书籍可以让我们尽情欢笑，让我们庄严思考；
可以让我们奋发图强，让我们勇于创造！在书的世界里，我们可以领略广阔的天地，欣赏壮丽的山河；
可以知文史经，品诗词歌赋；
可以回味古老的悠长，眺望未来的瑰丽。
在读书中陶冶情操、健全人格；
在读书中提高生活品位；
在读书中成长成才。
金华镇中团委会
