2010年度中学校长述职报告
回首一年，成果虽不丰厚，却没有遗憾；
心灵虽不恬静，倒也算塌实。2010年末，有幸被聘为《中国教育报》校长周刊“谁是我们的2010年度校长”评选活动的“读者评委”，本人兴致盎然以“让理念和实践成为关键词”为题，推荐曹衍清等8位校长。
12月21日，本人姓名在2010年度第3次呈现于《中国教育报》。很巧合的是，2010年度在《湖北教育》中也露脸三回。
——题记
2010年，是我工作进入第3轮的首年。从小学到初中，从本土到外乡，自7月19日起，我便开始步入工作的第3个12年。有许多的困惑，有许多的遗憾，但值得欣慰的是，岁月在变，环境在变，但痴情于教育的情怀始终没变。
（一） 低调做人
工作笔记的扉页，我常写着四个字：“低调·勤勉”，一为自我勉励，一为自我提醒。无论是在工作多年的本乡镇，还是正在适应的新单位，低调、真诚、澹泊、感激，逐渐成为我为人处事主旋律。
低调，不把面包当主食。摆正自己的位置，作为一个副手，到位而不越位，尽职而不争功；
称得自身的斤两，作为一位教师，自信而不自满，自乐而不自欺；
控制语言的调值，作为一名员工，直白而不媚俗，认真而不大声。
真诚，素面朝天不装嫩。真诚对待工作，求善求美不含糊；
真诚对待领导，冷暖喜忧不粉饰；
真诚对待同事，自然率真不做作；
真诚对待学生，对错得失不隐瞒。
澹泊，蓝天白云顺自然。经济不沾边，廉洁从教心坦然；
利益不侵占，打的吃饭自埋单；
心境常平和，读书作文自享乐；
事业积极干，不问前途顺自然。
感激，给点阳光就灿烂。感谢组织厚待，让我又有了一段新的工作履历，从濯港到独山；
感谢领导关心，让我又有了一种新的教育认知，从教学到政教；
感谢朋友鼓励，让我在每一次略有成绩时，总能收获无形的鲜花和无声的喝彩；
感谢学生爱戴，让我更体会到职业的光辉和工作的快乐；
感谢同事认可，让我享有较高的“优秀率”而受到局党组好评，让我制订的计划和提出的方案总能演变成现实；
更感谢亲人支持，他们或默默祈祷，或默默奉献，或默默努力，让我有一个稳固的大后方，让我总能幸福生活、安心工作。
总之，我逐渐认识到，做人因低调而轻松，待人因真诚而多助，心境因淡泊而舒缓，生命因感激而滋润。
（二）潜心治学
教育是一门学问，教师本一介书生，这是我对于教育和教师的基本认知。回首2010，自我认为，个人心态积极，读写勤奋，生活充实，治学专心。
1、读书
整理2009年度《语文教学通讯》。共12期。自己绘制表格，勾画杂志，慢敲键盘，做的读书笔记便有四五万字。摘抄的东西，印入脑海的或许并不多，但是对于语文的感觉和教学的理念，却在潜移默化地发生着变化。前日我将该读书笔记发给该杂志首席编辑佩兰老师时，她非常感动。
《道德经的智慧》。老子的《道德经》原文虽然只有五千多字，但其中蕴涵的内容却非常丰富，读起来也特别吃力。用了半个月，将其生吞活剥。并做了许多勾画旁批。写下了读书感悟《殊途同归归于“道”》：作为中小学教育，我们既要善于以“道”的方式、即顺势而为的方式来教育学生，又要向学生进行“道”的浸染和影响，让学生形成良好的性格、品行和习惯。
《俞敏洪管理日志》。读书笔记题为《授之以“术”，更要传之以“道”》。因为，我从教育的角度来理解，培养孩子的性格、品行、习惯是道，而关注孩子的成绩、对错、处事的方式、说话的态度等等则是术。“真正的知识教育”，是一种基于人文情怀的教育，它使人懂得为人处世的真谛，使人产生凌驾于小我利益之上的普世价值观。
《卡耐基成功之道全集》。读书笔记题为《修炼情商，保持阳光》。读着卡耐基，读着卡耐基的思想精华，充实着自我，增强着自信，洋溢着热情，修炼着情商，保持着阳光，这或许便是一种莫大的智慧和不竭的生命活力。读着卡耐基，让自己更快乐，让学生更欢迎，让同事更亲近，让生命更阳光。
此外，《中国教育报》《人民教育》《湖北教育》是我案头必倍、有空必阅报刊，《德兰修女传》（华姿著）更让我“在爱中行走”，《给教师的一百条新建议》（邓杰著）伴我午休晚寝，袁贵仁《价值观的理论与实践》为我补上哲学一课。
2、培训
2010年5月15—6月15日参加黄冈师院校长岗位培训。完成了三篇综合性论文：
（1）《与名校之距离》
（2）《让有效教学成为一种常态》
（3）《“学生”新解，“教育”重探》。
7月19日—30日，赴上海参加校长管理培训。回来后，受教育局师训科委托，完成了约4万字的“课程摘要”，并撰写17篇“柱子心语”：
（1）学校发展的力量之源（2）德育是以心启心的艺术
（3）文化本从“道”中来（4）给我一根杠杆
（5）教师原本是“书生”（6）改变，不如从现在开始
（7）办成功学校，也许并不难（8）国家有“纲”，我亦有“纲”
（9）智慧的选择（10）薄弱是一种阅历
（11）不可弱化的“学习权”（12）从“喝下马桶水”说起
（13）教师要敢想敢做（14）领导贵有自知力
（15）从课程看差距（16）是谁动了我的奶酪
（17）世博，不仅仅是想象的教科书
9月14—18日，赴山东杜郎口中学、昌乐二中、潍坊市中新双语学校等校学习考察，回来后完成两篇论文：
（1）《让文化成为班级的动力引擎》
（2）《做到极致》
3、实验
语文教学中，开展“立足生命，返朴归真”自主课题实验。撰写“乱教语文”近20余篇，并撰写相关文章：
（1）《我的“合格课”》
（2）《让学生在团队激励中成长》
（3）《生命的课堂》
（4）《应考且在无声处》
（5）《苹果哲学》……
4、发表
一年来，发表文章如下：
（1）《常给自己心灵鸡汤》（中国教育报 2010年4月30日）
（2）《办好学校并不难》（中国教育报 2010年9月28日）
（3）《教学需要领异标新》（湖北教育·综合资讯 第12期）
（4）《办好学校也许并不难》（今日教育 2010年第9期 “今日开篇”）
（5）《修炼情商，保持阳光》（黑龙江教育 2010年第7、8期）
（6）《让计划为成长导航》（《快乐作文与阅读》 2010年第6期）
此外，一套黄冈市语数外三科联赛语文模拟试题，登载于“黄冈教育网”；
还有两篇文章，将于2011年陆续发表于《语文教学通讯》（中国教育学会语文语文教学专业委员会会刊）
（1）《为什么没有“故事”》
（2）《不畏浮云遮望眼》
5、传媒
一年来，两次被《湖北教育·综合资讯》杂志点名。文段如下：
（1）
吴再柱是黄梅县一位普通教师，在吴再柱的博客中，许多博文表达的主题是如何享受教育生活。一篇《有一种过年叫看书》的文章更是直白地表露了他每天读书的快意和享受教育生活的幸福。在他的心目中，学习、研究就是享受思想的盛宴，与教育相关的一切皆为享受。
叶澜教授说，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。反思就是一种改善。教师从每天的教学行为中发现自身的教学问题，并提出解决问题的方案，在这一过程中，优化了自身的教育行为和方式。跋涉于常态学习、恒态研究、持续改善的自我完善的道路上，吴再柱完成了教育人生中精彩的跨越。从中师到专科，再到本科；
从民办教师到公办教师，再到濯港二中的副校长；
从普通教师到黄梅县教研教改先进个人、黄冈市骨干教师、黄冈市“百佳”教师，再到首届黄梅名师，学习指引着吴再柱一步一步地向高峰攀登。
像吴再柱一样，黄梅许多教师把看书当作过年。常态学习，恒态研究，落脚点在于持续改善。而这，正是何兰田所期待和倡导的一种理想状态：教师在不间断的学习、研究与反思中，把新理念、新思维、新方法应用于教育教学实践中，使自己的教育行为得到持续改善，素质得到不断提升，从而实现教师队伍素质的内涵式提升。
——《当学习成为一种常态——黄梅县教育改革系列之四》
（2）
黄梅县独山中学副校长吴再柱今年分管学校政教工作，一路上除了摄录课堂，关注课堂改革外，对各个名校的校园文化建设、管理制度设计、大课间活动组织都是十分留心，并有意收集一些资料，他说：“参加培训，我们既能积累经验、开拓思维，获得工作创新的灵感，还能找到新的工作动力，明确新的发展方向。”
——《真取经 取真经——黄梅县教育改革系列之九》
（三）勤勉做事
因为工作调整原因，春季的事情，就不多说。这里，就举秋季的几个例子。
1、两场报告
暑期集训期间，大概是因为我参加了上海学习缘故，或者是因为我平时积累了一些文字，中心学校和本校领导便相继安排，要我分别做一场“学术报告”。从接受任务，到登台展示，期间不过三五天工夫。于是，我便白天参加会议，晚上挑灯夜战，而其时个人宿舍还没有来得及安排，所以中午时间也被挤了出来，从确立主题到选择材料，从组织语言，到校正文字，再到制作演示文稿，连续一个多星期，我都是苦熬到夜深人静，每天休息不足五六个小时。终于，在8月25日、8月27日，我分别给本校教师、全镇中小学教师做了两个小时和一个半小时的报告。
就自我感觉而言，两场报告，思想跟进，观点鲜明，内容新颖，文辞优美，互不重合，互为补充，得到了领导和老师的诸多好评。
其主要内容如下：
A、我之“三学”观
时间：2010年8月25日；
人员：独山中学全体教师
第一部分：理想
（1）仰望星空（2）理想，让奥巴马赢得了世界（3）漫说理想
第二部分：学校
（4）理想的学校（5）先贤与“新教育”（6）学校发展的力量之源（7）与名校之距离（8）从课程看差距（9）文化本从“道”中来（10）寻寻觅觅，我的“公民教育”之梦（11）用理想的思维，办现实的学校
第三部分：学生
（12）“学生”新解，“教育”重探（13）只有种上庄稼（14）案例分析：有一种隐患叫“期望过高”（15）案例分析：从普高到北大
第四部分：教学
（16）让有效教学成为一种必然（17）自主课题实验：让学生在团队激励中成长（18）不可弱化的“学习权”（19）给我一根杠杆（20）漫谈教学：十二点启示
第五部分：选择
（21）要敢想敢做（22）智慧的选择（23）我们行（奥巴马的竞选演讲）
B、教师原本是书生
时间：2010年8月28日；
人员：独山镇中小学全体教师
（1）前言：教师与书生（2）是谁动了我的奶酪
（3）三个“吾不如”（4）常给自己心灵鸡汤
（5）第四颗心——上进之心（6）修炼情商，保持阳光（读书案例1）
（7）授之以“术”，更要传之以“道” （读书案例2）
（8）殊途同归归于“道”（读书案例3）（9）教师与专业书报的距离
（10）从“喝下马桶水”说到“有效课堂”
（11）我的“合格课”：《梦想的力量》（有效课堂案例）
（12）德育是以心启心的艺术（写作案例1：培训心得）
（13）你不必如此娇羞（写作案例2：用作文来唤醒）
（14）世博，不仅仅是想象的教科书（写作3：教育游记）
（15）最最后的坚守（写作案例4：随笔）（16）如果你什么也写不出来
（17）朱永新：我心中理想的学校（18）改变，不如从现在开始
2、一本手册
组织安排我负责学校政教工作，我一方面为自己从未涉足政教而担忧，惟恐因为自己没有经验而误事；
另一方面，我也为自己没有过往的所谓经验而庆幸，因为我可以在自己的“一张白纸”上描绘出与时俱进的德育蓝图。经过过了相对成熟的思考，我提出了德育“双六一”学年计划：
一是思路“六个一”：
（1）构建一套体系：全员德育、全程德育和全方位德育，形成一种“人人是德育工作者，处处是德育工作阵地，事事是德育工作内容”的德育氛围；
（2）突出一条主线：自我完善，主动成长；
（3）搭借一个载体：学生自省日记；
（4）坚持一个原则：信任加赏识；
（5）每月一字主题：本学年各月主题为，“真、善、美，知、和、行，写、读、算，勤、学、问”；
（6）达成一个目标：人人独善其身（私德），人人相善其群（公德）。
二是建设“六个一”：
（1）注重文化熏陶，建设一个优美和谐的育人环境；
（2）提升德育素养，建设一支乐教善育的德育队伍；
（3）关注养成教育，建设一个行为规范的学生团队；
（4）突出日记自醒，建设一种富有成效的心育方法；
（5）倡导自主管理，建设一批争先创优的十好班级；
（6）强化安全责任，建设一个健康有序的平安校园。
为了规范班主任工作，为了减轻班主任工作负担，我便与政教处两位主任一起，着手编印《独山中学班主任工作手册》，力求让全体班主任（无论新老）都能拥有丰富的资料、前沿的资讯，并建构其科学而稳固的德育模式，以此提高德育实效，减少德育成本。于是，我自查资料，自己排版，自己校正，用最高的效率，在教师节前夕完成约有10万字的《手册》编印工作。内容列举如下：
（24）独山中学行为规范十做起（25）独山中学行为规范十不准（26）独山中学自我完善十六问（27）国家中长期教育改革和发展规划纲要（28）中华人民共和国未成年人保护法（29）教育部：中学德育大纲（30）教育部：中小学德育工作规程（31）教育部：中小学班主任工作规定（32）教育部：中小学教师职业道德规范（33）教育部：中小学心理健康教育指导纲要
此后，根据工作需要，我们还制订了《模范班主任评选条例》，这对于规范评优程序、有效激励工作，起到了一定作用。
3、一些创举
为了将“双六一”德育工作计划落到实处，在班主任会议上，我便自写文章，和他们一起交流，比如：
（1）《让文化成为班级动力引擎》
（2）《将‘自我完善’进行到底》
（3）《请让我来‘帮助’你》
为了提高德育的实效性，无论是国旗下讲话，还是周四德育小结，我也总力求创新，比如：
（1）国旗下讲话：《说真话，行真事，求真知，做真人》
（2）德育互动：《文明，让心灵作证》
（3）年级集会演讲：《我们都是一座宝藏》
（4）作文与德育联姻：《扔下的不仅仅是垃圾》
为了让先进更先进，让后进赶先进，我们开展“周标兵”班级推荐、“月标兵”风采展示、期中期末“百名标兵”大会表彰、“十好班级”创建公示等德育活动。近一个学期来，正是因为我们持之以恒地给学生心田种植着真善美的“庄稼”，特别是班主任们卓有成效地开展工作，学生的行为习惯、学校的校容校貌总能始终如一地保持着规范和整洁，先后接受了市级家长学校验收、县级农村合格学校创建评估、全县初中教育教学工作会的召开等诸多考验，领导们对于学校的环境卫生、学生的行为习惯，都表示相当的肯定。
值得留恋的一年即将，期望在新的一年里，个人能在学校管理、语文教学等方面，有更大的突破；
学校能在办学特色、教育质量上，有更大的飞跃；
同事们也能尽快尽早地走上教研教改之路，走上专业持续发展之路。
愿为此付出更大的努力。
黄梅县独山中学 吴再柱
