对我县中小学校本研训的对策研究
随着社会、经济、科技的迅猛发展，对教育的目标、内容、方法、手段等各方面都提出新的要求，教育正在经历着一场前所未有的深刻的变革。而影响这场变革的最核心的因素就是师资。事实上，我们已明显地感觉到，教育改革的深化与师资培训的相对滞后这对矛盾已越来越突出。一方面，新课标的全面推行已迫在眉睫，另一方面，面对新的目标要求内容手段，一部分教师甚至可以说是一大部分教师手足无措，感叹“书越来越难教！”“越来越不会教了的”绝不在少数。如何加快师资培训步伐，提高师资培训的实效，建设一支适应现代教育需要的师资队伍成为众所关注的关键问题。根据调研我县中小学校本培训发现的几个主要问题即教师——被逼无奈、不得不学——真培训、假学习；
学校——左一耙子、右一扫帚——有内容、无系统；
培训——面向全体 一视同仁——重形式、轻个体；
研训——只研不训、教学依旧——你是你、我是我；
学习——今儿个东，明儿个西——赶时髦、走老路。我个人认为，我县继续教育工作应在一丝不苟、不折不扣、务实创新、堪称典范的完成上级规定的培训内容之外，立足昌图、着眼基层学校、因地制宜的开展123456教师专业发展的提升工程。
校本培训融学习、实践、研究为一体，内容涵盖教育教学、教研、科研、自主培训等多方面，事关基层学校主体作用能否得以发挥及我县中小学教师教育教学活动的整体水平，因此，要特别注重教育教学过程中的研修活动。
1、每学期一个主题。即每年度的校本培训围绕一个主题，逐年解决制约教师发展的主要问题。如2009——2010学年度的校本培训主题是教育理念与教师专业发展。教师学校重点指导引领各中小学开展系列化的主题校本培训活动，使各中小学的校本培训紧紧围绕一个主题，互补于整体师训工作，促使各中小学及教师更加深入系统地研究问题。帮助各中小学把校本培训的重点集中思考，专业化梳理，多形式培训，科学性规划，计划有操作性，在时间上设计到每周几次，每月几次，每学期几次，在内容上逐一标明，在形式上设计合理，在方案后面附上详细的行事历。如怎样解决数学科老师的教学及其他本身掌握的数学知识的情况及由此而链接的他本身的实践能力、动手能力等，再如体育老师自身的走步、做操、运动成绩等。（因大多数学校校本培训较为困惑，只简单的将教育教学叠加在一起便称其为校本培训，才开展此主题系列活动。）有的学校已经自成体系，我们鼓励并竭诚为其服务，打造特色。培训内容做到了主题明确、系统、丰富、翔实。如数学学科的数学教学理论选讲、学习理论与中学数学教学、数学教育科研、数学课堂教学、特级教师教学思想、数学思想方法、案例研究与写作、数学教育展望等专题，力求教师对当前的数学教育改革与研究有一个比较全面的了解。
2、每周拿出两段固定的时间系统开展校本研修。即每周用周二、周四两个学生放学后的时间，广泛开展大练兵、大讨论、专题讲座、集体备课、集体教研等校本培训活动。把校本培训当做学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合；
与青年教师的培养相结合；
规定每周二、四晚上为全体教师雷打不动的教育理论学习、集体备课时间。使校本培训工作制度化、日常化。并纳入各校师训工作考核之中。
3、教师要上好“三课”。即老教师、优秀教师给青年教师上好示范课，青年教师上好汇报课，课题研究上好研讨课。每学期，教师要人人登台，人人锻炼、人人提高。
4、骨干教师每月要做到四个一。即一篇教育叙事，一篇读书笔记，一篇教育随笔，一篇教育博客（建教师博客）。
5、学校要做到校本研训的五个推行。即积极推行集体备课制，积极推行推门听课制，积极推行读书富脑活动，积极推行骨干教师帮扶活动，积极推行农村教师进名校活动。
6、学校要重点采取六种途径与方法开展校本研训。（1）专题讲座：主要是请专家、学者、学科带头人、教学能手和骨干教师进行教育教学理论和相关学科知识的讲授或素质教育等典型经验介绍。（2）教科研活动：以学科组、教研组（或年级组）为单位开展有目的、有计划、有针对性的教学系列活动。（3）自学读书：每学期（或每年）规定教师必读一本教育教学理论著作或专业方面的书籍，写好读书笔记及读书心得体会，并定期交流。（4）汇报演示：组织教师针对某方面教学工作，进行汇报或现场演示。如进行论文宣读，科研课题成果或报告的汇报交流，主题班队活动现场演示等。（5）师徒结队：安排高级教师或骨干教师带教新教师或一般的教师，开展“一帮一”结对子活动，形成“先模仿、后创新”的培训模式。（6）网上研修：组织广大教师充分利用信息技术和远程教育手段、教师博客，开展网上校本研修。
校本培训随着新课程改革的研训方式应运而生。建议各校要从学校的实际出发,让教师面对自身真实的教学问题而展开思考、探索和改进教学方法,为学生的成长、教师的专业提高和学校的发展服务。全面推进素质教育，努力提高教师的综合素质,深化改革,锐意进取,大胆创新,努力提高全体教师的教育教学质量。能够在开展“校本培训”工作中,从思想上提高了认识,行之有效的开展“校本培训”工作。
