目前的小学生大都在6—11岁左右，既是长身体又是思想品德、心理素质逐步形成的一个 重要阶段，一个心理健康的人总是积极愉快地学习、工作和生活，能正确对待自己和评价别 人，逐步形成正确的世界观和人生观。?
一、发展学生健康情感，培养学生良好的 心理素质
情绪、情感与人的心理健康有着直接的关系，各种消极情绪是影响心理 健康的重要因素，也是构成不良心理品质的成分。所以发展学生积极向上的情感是学生心理 健康的重要方面。?
1、关心和满足学生在学习、娱乐等方面的合理需要，并引导他们正确 地认识和评价自己，正确地理解个人需要和社会需求的关系。避免因个人不恰当地欲求得不 到满足而产生消极情绪。?
2、丰富学生的精神生活。人的丰富多彩的精神生活和丰富而健 康的情感具有密不可分的关系，中学生精力旺盛，如果不善于引导，过剩的精力就容易释放 到有害方面去。?
3、加强学生意志的煅炼，增强对挫折的抵抗力。重视行为规范的养成教 育，从具体行为习惯和一点一滴抓起，提高他们自我调节和控制力。?
4、培养良好的性格 。某些学生存在一些不良性格如抑郁、多疑、善嫉、孤傲、粗暴、胆怯等，教师要以平等尊 重的态度，热情机智的引导他们，在培养学生良好性格的同时，不良心理也就会得到预防和 克服。?
二、建立良好有序的学习环境
? 教师要热爱学生，给学生提供一 个良好有序稳定而愉快的学习环境，造成一个好学上进、互助互爱、讲究文明的集体气氛。
青少年接受新事物快，进步也很快，但不能持久。因此要利用课堂、班会、校会、团队活动 、黑板报、宣传栏、德育室、阅览室等多种形式，进行德育宣传和介绍典型事迹，给学生树 立榜样，使他们每到一处都自然地受到积极进取健康向上的思想教育。教师还要精心设计、 有效的组织教学，善于引导全体学生，积极认真的学习。教师在各种活动和各科教学中，都 要结合教学内容和教学实际，训练和培养学生的集体意识、文明观念、道德行为，并开展丰 富多彩的各种活动，让每一个学生都有表现自己才华的机会。以树立其自信心，并在获得成 功的基础上有得到教师和同学“赞赏”的机会，这对形成他们健康心理有重要意义。
三、提高教育素养，讲求教育方法
? 教师应加强自身的教育素养，尊重学生的 人格，讲究教育的艺术性，根据学生的特点对“症”下药。对自尊心较强的同学应用个别谈 话的方法进行教育；
对好胜自负的学生既要肯定成绩，又要指出缺点；
对感情冲动的学生， 要讲清道理陈述利害；
对性格软弱缺乏自信的学生要多给予温暖、表扬和鼓励；
对性格孤僻 的学生应多关心和爱护；
对纪律和学习差的学生应根据其爱好、特长调动他们的自觉性和积 极性。教师要为学生创造愉快地心理气氛，在日常生活中时时刻刻关心和帮助学生建立良好 行为方式和习惯，特别是“差生”使其树立经受挫折的韧性和克服困难的信心，消除不良的 心理影响，使其有良好的心理素质。?
四、帮助学生树立正确的人生观
? 人生观是关于人生的目的、人生的态度和行为的根本看法，是与个体的认识、情感、兴趣及 信念、理想、世界观相联系的个体意识倾向，它直接支配着一个人如何去思想去行动。初中 学生身心都处在发育和发展阶段，对事物缺乏分析和鉴别的能力，主观认识很浅薄，分析能 力差，不能自觉抵制一些不健康的思想意识的影响。所以教师必须对青少年加强马列主义、 毛泽东思想、邓小平理论灌输，继承和发扬中华民族文化传统和党的优良传统，加强爱国主 义教育，重视行为规范的养成教育，从具体行为习惯养成抓起，从小培养良好文明行为和道 德规范，形成热爱祖国、关心集体、尊敬师长、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的风气，积 极组织学生参加社会实践帮助他们认识社会，了解国情增强建设祖国，振兴中华的责任感， 把学生培养成与现代化要求相适应的高素质人才。
