石井中学党支部开展社会主义核心价值体系学习教育调研报告
石井中学党支部
在开展社会主义核心价值体系学习教育的研讨活动中，为了理清教育发展思路，用社会主义核心价值体系来指导教育各项工作，我校党员领导干部结合各自的分工，确定了调研课题，开展了深入调查研究，通过召开座谈会、调查问卷、个别交流等方式，寻计问策，广征民意，查找工作中不适应不符合社会主义核心价值体系的思想观念、影响和制约我校教育科学发展的突出问题，并对征集的意见和建议进行了分类整理。现将调研情况报告如下：
一、基本情况
2009年是白云区教育改革之年。10月30日，白云区教育工作会议总结了近年来的教育工作成绩，全面谋划部署了今后五年教育发展工作。会议出台了《中共广州市白云区委、广州市白云区人民政府关于提高质量，均衡发展，加快实现区域教育现代化的意见》，明确了今后五年白云区教育现代化总体目标、主要任务和基本思路，提出了“教育教学以区为主，社会事务属地负责，全区统筹，分片管理”的新教育管理体制，突出了区教育行政部门对教育工作的统筹作用，确立了教育发展的硬指标，并在教育工作思路上有所创新。
教育管理体制的改革，对石井中学的影响是深远的。改制后，石井中学由区局直管下放到西部片区管理，也许有些人会问：那我们石井中学还有什么地位优势呢？在新一轮教育改革的时期，石井中学深入开展了社会主义核心价值体系学习教育。当急之务，石井中学就是要如11月9日在白云区中小学校长会议上唐文贵局长所说的，一是领会精神，统一思想，进一步深化对教育改革的认识；
二是明确任务，落实责任，确保各项工作平稳推进；
三是加强管理，提高素质，确保各项奋斗目标顺利实现。通过社会主义核心价值体系学习教育，石井中学坚决贯彻教育工作会议精神，将思想高度统一到区委区政府的决策上来，统一到教育局的全面统筹上来，统一到提高教育教学质量上来，保障政令畅通，全面拥护改革。
千变万变，对学校而言，协调持续发展教育不变，提高教育教学质量不变。因此，在教育改革之时石井中学用社会主义核心价值体系指导学校教育科学发展，所思所想，都是提高教育教学质量。
通过调研发现石井中学有如下优势：教学常规工作的扎实、新课程推进工作的积极、校本培训工作的强化。
1、教学常规工作扎实。
在常规的落实上，石井中学重点抓教师的备批辅考析研。要求教师把落实好常规看成目前提高教学质量的关键环节。本学期，石中不仅抓常规的完成情况，而且重在要看实质：（1）看资料的查阅，查备课中知识内容的覆盖面；
（2）备课中对考试精神的贯穿情况；
（3）作业布置是否与备课内容相配套，有没有分层；
（4）测试数量是否适度，是否有自己的更为针对性的测试卷；
（5）批改试卷的质量怎样，主要是改了多少；
（6）布置给学生的课外作业是否适度，是否增加了学生的课业负担，学生在校时间里能否基本做完，检查是不是扎扎实实地落实了。
2、新课程推进工作的积极。
石井中学从2003年秋季学期开始正式启动新课程实施以来，在上级各部门的正确领导下，学校领导、教师互相配合，共同努力，坚持“以校为本，研训一体” 的原则，落实课标，创办特色，取得了一定的成效。学校始终把提高新课程教学质量的实效性放在首位，每学年踏踏实实开展不同层次、不同形式的教学研究活动，立足校本，扎实教研，有序训练，研讯结合，着力提高新课程实施实效：（1）以课例为载体，聚焦课堂，增强实效；
（2）关注中考，开展多层次培训指导。
3、校本培训工作的强化。
长期以来，石井中学以校为本，研训一体，转变理念。学校首先从转变观念入手，加强对教师进行多层次、多形式的各种培训，促进队伍的建设、素质的提高和发展：（1）加强骨干教师队伍建设，保证新课程的有效开展；
（2）了解新课程理念，掌握新课程标准，与新课程同成长；
（3）请进来，专家讲座辅导，明确新课程方向；
（4）走出去，培养骨干，传授经验，促进新课程快速发展。
4、教师队伍建设的优化。
加强骨干教师队伍建设，保证新课程的有效开展，这是实施新课程的基础。石井中学要求学校骨干教师 “六留心”: （1）留心当前新课程推进的热点和前沿动态；
（2）留心教育专家的教学专著；
（3）留心实验区优秀教师的教学设计和课堂实录；
（4）留心省、市教研室组织的新课程教学观摩与评比活动；
（5）留心网上的典型案例、课件、及论文；
（6）留心组内每一位教师在新课程实施中取得的进步，并以骨干教师考核的形式，促进骨干教师更好、更快地走进新课程。
二、存在的主要问题
从调研的情况来看，我校教育的发展虽取得了很大成绩，但也存在一些阻碍现代教育推进的思想行为，主要包括以下几个方面：
1、部分教师教学思想守旧。
部分老教师受固有传统教学思想影响严重，习惯于运用传统教学模式，存在思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难情绪的现象，缺乏实施新课程的主动性和积极性，认为实施新课程是年轻人的事，与己无关。教学中很自然地还走传统教学的老路，影响了新课程的实施。
2、部分教师对新教材尚未吃透。
在新课程的背景下，有些教师没有认真研究教材，没有结合新课程的精神去整合教材，对教材没有取舍，对教材没有开发，对教材没有拓展，拿了教参随手一翻，走马观花地，匆匆忙忙地靠以前的一些经验走进了课堂，“空枪上阵”。
3、部分教师对学生不太放心。
在课堂上，部分教师对学生不太放心，于是一堂课讲讲讲，讲了四十五分钟，没有留白。动机是善良的，但是行为不符合新课改的精神。在课程实施上，没有变“要学生学”为“学生要学”，更没有激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。
三、意见和建议
党的十六届六中全会通过的《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题决定》中第一次提出了建设社会主义核心价值体系的概念，指出“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容”。党的十七大报告中再次明确指出推动社会主义文化大繁荣大发展的主要任务之一是要“建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力与凝聚力。”报告要求“要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础”。
社会主义核心价值体系学习教育在石井中学开展之后，石井中学结合2009年区教育工作会议精神，在马克思主义指导思想下认清形势，坚定信心，增强加快教育改革发展的紧迫感，在中国特色社会主义共同理想中加强领导，明确责任，营造全社会支持教育改革发展的浓厚氛围，在以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放的为核心的时代精神中统筹协调，明确重点，保障教育各项工作全面推进，在社会主义荣辱观下深化教育教学改革，加强学校规范管理，为全区教育提高质量，均衡发展，加快实现区域教育现代化，提出如下的意见和建议：
一是加强课程建设。全面贯彻落实新课改精神，加强国家、地方、学校三级课程的管理和指导，加快构建科学合理的课程体系。加强新课程的研究和培训，指导广大教师进一步认识新课程的性质和特点，深入理解新课程标准，准确把握新课程教学要求，不断提升学校实施课程的能力。
二是落实课堂教学。始终坚守课堂教学主阵地不动摇，注重课堂教学有效性、高效性、和谐性的研究。在这个主阵地上，建议从两个方向努力：
（一）在精细常规管理的基础上，激发学生内驱力，提高自主学习的效能。苏联当代教育家苏霍姆林斯基说过：“在教学过程中产生的学习的良好情绪，对于培养学习愿望起着很大的作用”。激发学生的内驱力，可以从以下四个方面着手：（1）设计自主课堂，让学生走上讲台；
（2）设计认知冲突，激发求知欲望；
（3）创设成功机会，给予成功满足；
（4）适当开展各种竞赛，保持群体学习热情。
（二）立足课堂教学的主阵地，强化学生的参与度，提高教学实效。建议学习杜郎口的课堂教学改革，把课堂的话语权还给学生。（1）“让说”：杜郎口的“10+35”时间模式，每节课老师讲授不得超过10分钟，学生活动不得少于35分钟，在时间上保证让学生说。（2）让学生“会说”：杜郎口的“预习”，是整个教学过程的不可缺少的环节。在预习课上，教师从教学目标、重点、难点上引导学生阅读文本，查找资料，整合信息，做预习笔记。（3）让学生“敢说”：杜郎口的“小组合作学习”模式和“展示”环节为学生的交流合作提供了广阔的平台。“在展示课上，就是学生的定向学习，通过预习他有了定向，就知道了自己应该去学什么，也保证了学生课堂上的参与性，可以有准备来展示。（张梅玲语）（4）用课堂评价保证学生“说”。标准之一就是课堂上学生参与的百分比；
之二是学生展示（学习）的深度；
之三是学习的效度。杜郎口的课堂给学生展示的舞台，这个舞台满足了孩子的心理需求。
三是开展形式多样的课外活动，充分展示每一个学生的个性，让每个学生形成自信、自主和自强等品质。石井中学计划从下半学期开始一直到下一个学期，深入开展“学科周”活动。以教研组为单位开展，时间周期为一周（或二周），由教研组组长组织负责，教务处协助，具体内容有：（1）本学科教师本周的课公示，并向全校教师开放,教务处与教研组长带动全校教师走进课堂听课；
在多媒体教室进行，时间在下午第四节课，课后要及时评课，并做好记录。（2）课件汇总：由教研组组长负责，将本学科本学期的课件按年级汇总。教务处和科教组在学期末组织评比。（3）讲座：在下午第四节课面向学生开展知识讲座（讲座后打印讲稿或课件交教务处）。（4）学生学科知识竞赛：在某年级或某学段选拔优秀学生进行学科知识竞赛。
2009年11月15日
