什么叫科学发展观？ 以我的理解，科学就是不以人的意志为转移的事物内在的客观联系规律，是一种客观存在。发展就是突破质变，使事物更进一个层次，更加符合社会需要的变化。观就是一个人的信仰，一个人对世界、对周边事物的认识，也就是一个人的世界观、价值观等等。所谓科学发展观就是根据特定的社会环境、社会矛盾、社会的特定阶段，用行之有效，符合相关规律要求的唯物辩证主义方法去认识、改造我们周边的人和事，改变我们的生活质量、工作效率。使其朝着科学、有益于人类社会、有益于人民生活水平的提高、有益于工作环境的改善、有益于和谐社会的创造而发展。结合本人教学实际,觉得教学中的科学发展观最明显体现是创新。
博弈世界观《博弈圣经》一文中所说：“科学发展观是一种文化，是一个发现，它又是一个文化进程。在博弈的文化进程里，它形成了一个完整的文化体系，融入社会，深入人心，变成了以人为本的人与自然、人与社会、人与背景的博弈世界观。在资产与共产双方博弈对局中，自然产生了第三空地的概念，在社会主义文化走向文明和科学的进程中，就是在这第三空地里不断地创新，中国社会就是在这个文化进程中得到繁荣和发展。”一语道破科学发展观的实质涵义，同时也需要我们开拓创新，用创新的思想和观念去认识科学发展观。
也许平时的工作就表现了，只是不知道而已。要静下心来，细细琢磨这一理念，不知从何处开始。发展不是随着时间的流逝在发展，在实际中对学生的要求也在发展吗?一如即往的和原先的要求对本班36个孩子,那最后的效果应该是糟糕的。不管家长的看法怎样，我不得不承认孩子之间确实存在着差异，不能一棍子闷，有些优秀的学生拿100分对他们来讲，是应该的，在保持的基础上，要向更高的目标前进；
而对有些孩子来讲，50分也是一个很大的进步，也应该表扬。我直到今天才认识到了这一点，这不是我在推却责任，而是事实如此，你也没办法，因为基础不一样，家长的认同也不一样，所以对他们的要求也不能一样，若同一的要求下去，则会打击孩子学习的信心。尤其是本学期新来的学生，可以基本上在学习上对他们没要求，只要在行为上、思想上能成为一个合格的小学生就不错了。这就是我对发展观的体会，不知正确否？
