新课标2011备考试卷研读分析
2011年高考是我省进入新课程的第一年高考,考试模式的改变、命题方式的变化、考查方向的微调都是每一位高三语文教师,甚至每一位高中语文教师应该关注和及早投入的,省级示范学校是我 省的龙头学校,在这里展示这些学校对近三年新课标卷的分类研读,以期资源共享,共同努力,探寻适合我省高三语文备考的有效途径,再次感谢无私奉献的勤勉的研读者们。
温县一中 题型 简答 【附:考点题型及分析】 常见的命题方式:1、结合具体内容,简要分析自然环境(或社会环境)描写在文中的作用。2、简要分析某段景物描写烘托了人物什么样的心情。3、小说几次写到“某某景物”,有什么作用? 解题思路: 解题思路: 真:客观世界真实存在的(如人物形象身上兼备优缺点、在现实社会具备的普遍性、真实性) 善:引导人向善(如人物形象对社会产生的积极影响) ⑵令人伤感的悲剧结局。好处(思维方向):①从主题上看,能更好地深化主题。②从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格。③ 这种结局令人感动,令人回味,引人思考。 ⑶令人喜悦的大团圆结局。好处(思维方向):①从表达效果上看,小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性超越了战争,反映出人类向往和平美好生活的愿望。年份 选材 分值、题量 考查内容 双项选择 2008年 《二十年以后》 (外国小说) 25分, 四题 11. 下列对小说的分析和概括,不正确的两项是(5分) 12. 小说两次写到“一阵冷飕飕的风”,有什么作用?(6分) 12.环境描写的作用 2009年 《孕妇和牛》 (中国小说) 25分, 四题 (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分) (2)小说中的孕妇具有什么样的性格?请简要概述。(6分) (2)人物性格的分析 2010年 《保护人》 (外国小说) 25分, 四题 (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分) (2)小说中的玛兰是一个什么样的形象?请简要分析。(6分) (3)小说后半部分引用了报纸上的一段报道,作者这样写对情节安排有那些作用?(6分) (4)这篇小说以“保护人”为题,有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑,请选择一个方面,结合全文,陈述你的观点并作分析。(8分) (2)人物性格的分析
解题思路:
常式题型
①抓住小说里的人、事、物及其他们相互之间的关系。
②理清情节发展线索,从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容。
学生存在的问题
①没有抓住人、事、物及其他们相互之间的关系,导致答案中情节的混乱。
②情节理清了,但不会叙述,导致失分。
小说以塑造人物形象为中心,概括情节要对事件完整叙述,什么人什么事;
还要在把握文章主旨的基础上叙述,否则答案无意义。
情节是为刻画人物性格、推进小说矛盾冲突、表现小说主题服务的,所以,我们要把这三点交织起来考虑,才能更好的把握情节。
二就全文来说前后照应,使结构紧密、完整的作用;
三就结尾来说有戛然而止,留下空白,引起读者思考和回味的作用;
四是线索作用。
另外,一个艺术形象,如果能对生活现象作出概括,并对社会产生积极影响或引起读者的思考,我们就说这形象具有艺术价值。a、价值判断:对于作品中人物形象的价值观、世界观作出评价。(如评价人物形象的言语、行为、思想)
美
形式上:曲折美(结构安排)、语言美
风格上:优美、壮美、凄美
二是联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的;
三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。四是根据作者对人物描写语言的感情色彩分析主题。四是问题或原因追问法。从情节与环境追问人物性格命运形成的原因,甚至追问情节形成的原因,是把握小说主旨、探究小说意蕴的重要方法。
①注意鉴赏人物语言的个性特色,以语言分析人物性格。②抓住关键词去品味语言的丰富内涵。③鉴赏作者运用语言的风格。
②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的;
③在语言运用上有何特点(例如:语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样),给读者提供哪些艺术审美情趣。
①悬念。引起读者对故事发展和人物命运急切期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭开,引出下文。
②照应。即后文对前文写过的内容作补充或加深;
前文对将要出现的人物或事件作暗示。首尾呼应使结构更严密,中心更突出。
③伏笔。在文章的前面将下文要出现的人物或事件预先作出暗示,然后在相宜之处作呼应,使故事情节的发展合理,使读者感到巧妙有趣。
④衬托。用相似或相反的事物陪衬,烘托出主体事物或所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫“正衬”,用相反的作陪衬叫“反衬”。
⑤渲染。是用各种手段对环境、场面、人物、事件等作多方面的浓墨重彩(反复、排比)的描写,以突出气氛、刻画人物、表现主题。
⑥象征。借助某一具体事物的形象,以表现某种抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物与被象征物之间的某种类似,使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。
⑦想象。它是人们在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理活动。想象有两种,人们在自己的头脑中再现曾体验过的事物的形象,叫再造想象;
人们根据已有的形象和体验,设想出自己没有直接见过的形象,叫创造想象。
⑧联想。它是人们根据事物之间的某种联系,由某个事物或事理想到其他有关的事物或事理的活动。联想一般有下列几种形式:①相关联想,②相似联想,③相反联想,④因果联想。
⑴出人意料的结局。好处(思维方向):①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。
⑷戛然而止,留下空白的结局。好处(思维方向):留下了 “空白”给读者想象,让读者进行艺术再创造。