班主任是德育的“多面镜”
兴隆小学 黄华
学生道德教育第一人是我们的班主任老师。班主任也正是学校德育工作真正落实的第一人。所以在教育部印发的《中小学班主任工作条例》中明确指出：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
时代在变迁，教育在改革，我们的教育对象也在不断的变化，作为新时代的班主任如果还是以过去的眼光来看待问题，用过去的方式来教育现在的学生，这势必成为教育发展的绊脚石。一个思想观点都已经落伍的人，又怎能培养出新世纪所需人才呢？就即便是孩子们听你的教导，但培育出的也只是一批淘汰品。因此作为新世纪的班主任应该与时俱进，做一个具有全面素养的人。如果说德育是把镜子，指引着孩子们正确的方向，那么班主任就应该是德育的“多面镜”，他让孩子们从中真正认识自我，认识道德廉耻，认识社会。究竟班主任应该做一把怎样的“多面镜”呢？我觉得至少应该具备以下几点。
一、正直善良之“镜”
作为孩子们精神的引领者，班主任首先就应该为人正直，公正无
私，具有正确的人生观，价值观。只有具备这样的前提，我们才能把握工作的方向，我们的教育才不会出偏差。班级本就是学生接触的一个小小的“社会”。班主任在班级的管理中，首先就应该以公开公平公正的原则行事，这样以此给学生树立榜样，让他们从小感受社会的主流思想。再说，教师在孩子的心中，就是他们的偶像，他们的模仿对象。作为天天与孩子接触最平凡的班主任，我们尤其应该以良好的道德思想去感染学生，培养其明辨是非善恶的能力。
二、乐观向上之“镜”
一个阳光的人，能照亮一片地，温暖一片人。作为希望的种子——孩子，更需要阳光的照耀。因此作为班主任，我们应该是一个阳光的人。有人说“有怎样的老师，就有怎样的学生”。同样，有怎样的班主任就有怎样的班级。一个拥有积极乐观的生活态度的老师，他所传递给孩子的必然是积极向上人生态度。他会让孩子，看到生活得美好，感受幸福，从而树立积极向上的人生目标。反之，一个悲观忧郁的老师，他只会将学生，班级引向萎靡颓废。如果他是班主任，他所带的班级，很有可能死气沉沉，缺乏生命力。
三、严慈兼备之“镜”
人们常说“严师出高徒”，这种看法其实也有他的片面性。如果我们对学生一味的高标准，严要求，教育的氛围会变的沉闷，学生难以接受。这种只有严厉的教育，就如同一根绳子，绷得紧紧的，没有一丝松弛，随着力度的加大，其结果只会断裂。教育其实应该具有弹性，应该有张有弛。教育如果做到张弛结合，其成效的空间就会广阔得多。所以，教师应该严慈兼备，严格要求的同时，还应该用慈爱来走进学生的心灵。让慈爱化解他们心中的不快。
四、风趣幽默之“镜”
一个风趣幽默的人，走在哪儿，他都能给人带来快乐。很多著名
教育家都认为教师的风趣幽默，是教育的润滑剂。教育总让人觉得是一种严肃的事情。如果我们能在恰当的时机，加以诙谐幽默，就可以活跃气氛，这样更容易使学生接受。作为新世纪的班主任，应该有幽默风趣的细胞。你幽默的谈话，会让学生记忆深刻，也更能使学生乐于接受你的建议。
五、童真童趣之“镜”
小学老师是孩子王。我们要想让孩子接受教育，首先就要让他们喜欢我们，从心理上认同我们。只有认同了我们，他们才会认真的接受我们的意见。一个优秀的班主任，更是一个孩子王。课堂上，我们是智者，教之知识，培之能力；
课余生活中，我们应该是大小孩，拥有童真童趣，和学生亲密无间，做他们的知心朋友。这样才能想他们之想，知他们所需。
总之，班主任工作是德育工作的落脚点，班主任是学生人生旅途的引路人更是导师。班主任自身就应该是丰富精彩的“镜子”，时时照亮孩子纯真的心灵。
