党的十六届四中全会提出构建社会主义和谐社会这一宏伟目标，构建社会关键在于维护和实现社会公平和正义，作为一名从事教育事业的工作者，笔记认为，要维护和实现社会公平和正义，首要的是要实现教育公平。
今年，全国“两会”以来，构建和谐社会的论述和言论如片片雪花，覆天盖地，将实现教育公平作为构建和谐社会的重要内容进行深入讨论。随着改革开放的深入推进，义务教育扎实推进，民办教育方兴未艾，教育事业呈现出一派欣欣向荣、积极向上的景象。然而，在现实生活中，基础教育发展仍然不平衡，突出表现为大部分城市和发达地区的基础教育状况良好，而在一些落后地区和大部分乡村，基础教育非常差，有的地方甚至差到了不能完成国家规定的义务教育任务，尤其在一些偏远山区，还有少数中小学生因家庭贫困，而失学、辍学，即使有的孩子随父母打工进城了，农民工子女入学也成为一大社会问题，农民工子女学校也在头隙中求生存。从而导致了“同在一片蓝天下”的农村孩子上学难，上名校更难，而一些好学校集中了更多家境好的孩子，这就是教育不公。读书难，难读书已成为社会关注的热点和焦点问题。
我们都深知，让所有适龄儿童都能够接受义务教育，是事关提高国民素质、事关国家未来发展的大事。宪法和法律也明确每个公民都享有受教育的机会。因而，要确保教育平，必须树立以人为本的观念，提升和改善教育品质，让好的教育为大多数人所享有。
实现教育公平，加大教育投入是关键。一项调查显示，全社会5800多亿元教育投资，占总人口60%以上的农村都只获得其中的23%。虽然这几年国家加大了西部地区、边远地区的教育投入，但作为非国贫、非省贫的丘陵教育，所得到的投入是极其有限的。教育投入是一项打基础，添后劲的工程，更是一项惠及子孙万代，造福千秋伟业的工程。基础教育，政府投入是主体，各级政府都应加大对教育的投入。
实现教育公平，强化制度建设是保障。从现实条件来讲，教育公平受到诸多限制。我们不能无视现实，追求绝对的平等。但我们应该做的是通过各种途径促进教育公平的实现。为此，强化制度建设是促进教育公平的保障，要认真实施教育改革和发展纲要，着力解决教育资源配置，达到最优化，着力解决农民工子女进城入学的不公平待遇，实现教育共享。
实现教育公平，形成利益平衡机制是根本。教育平等，核心问题是教育资源分配，公平分配义务教育资源才能治本，要进一步完善财政分配机制，让那些长期处于缺钱少粮的学校首先得到实现，通过公平分配教育资源，完善教育设施，提高教育水平。要进一步完善利益平衡机制，最大限度地整合、平衡各种不同的利益要求，形成一种有效的利益平衡机制，保证绝大多数社会成员的需要和利益在教育政策中得到全面反映，以实现大多数人的教育公平。
