调 研 报 告
福建师大生命科学学院 俞如旺
2007年1月14日至20日在教务处的组织下，各学科教学法人员先后赴北京师范大学、首都师范大学、北京教育学院及陕西师范大学进行教师教育课程设置、教育实践、微格教学等内容展开了一系列的调研活动，1月16日恰逢天津师范大学教学法同行也到首都师范大学调研，我们一行也与天津师大的同行们作了对口研讨。现将调研结果作一总结，报告如下：
本次调研主题：
１、
２、
３、
４、
一、
（一）
由于北京师范大学以“综合性、有特色、研究型世界知名高水平大学”为发展目标，在以“有特色”即“教师教育”特色的目标指引下，在教师教师课程的设置上，突出了其师范性。
课程设置框架包括：通识课程系列（教育学、心理学）；
桥梁课程系列（学科教学论、现代教育技术、教育科学研究方法、教育科学专题、教育教学技能类、班级管理类、科学教育、环境教育、健康教育等）多种课程。尤其任选课程众多。
对比我校生命科学学院生物教育本科培养方案只有教育学、心理学、学科教学论、现代教育技术、高中生物教学论、中学生物学实验等课程，凸显选修课程品种单一，与中学实践有一定脱节。
实践环节：８周教育实习时间和一定时间的教育见习。每生实习经费５５０元。集中式或分散式均有。
关于教师资格认定，北京师范大学是如此规定的：
修读“教育学”、“心理学”、“学科教学论”，完成“教育实习”并取得合格以上的成绩，普通话水平测试成绩达到二级乙等以上，教师资格认定专项体检合格，可在大四下学期由学校报名向北京市教委直接申领教师资格证书。
微格教学，在北京师范大学并没有被教务处统一管理，在个别院系局部开展，这可能以其综合性大学的性质相关，其每年毕业生从事教师教学工作的人数大约在１０％。
（二）
首都师范大学办学水平、生源质量与我校相似，在北京面临北京师范大学的强有力竞争，办学特点极具“师范性”。在教师教育课程的设置上尤显突出。
教师教育课程基本设置３２学分，分三大类：教育理论基础、教育实践基础、教育科研基础。其中上课22学分，实践10学分。
1、上课22学分，分必修课和选修课两部分：必修课12学分。选修课10学分（26门选修课）。课程体系分三个部分，如表1所示可见首都师大教师教育课程发展相当成熟。
表1首都师范大学教师教育上课课程基本设置
| 课程名称 | 学分 | |
教育理论基础 | 必修 | 1. 教育学基础2.教育心理学 | 5（含实践1学分） |
选修 | 1. 教育社会学专题2.教育史专题3. 教育哲学专题4. 教育文化学专题5. 教育经济学专题6.教育政策与法律专题7．教学管理专题8．课程与教学论专题 | 各1学分 | |
教育实践基础 | 必修 | 1. 学科教学法2.现代教育技术及应用 | 3+2 |
选修 | 1. | 各1-2学分 | |
教育科研基础 | 必修 | 1．教育研究方法 | 2 |
选修 | 1. 中学教育科研实践2.行动研究实践3. 教育论文写作4. 教育专题研讨 | 各1学分 | |
2、 实践10学分，包括教育实习6学分，教育见习、教师技能训练（含微格教学）4学分。教育见习、教师技能训练结合理论课学习进行。
首都师范大学在1996年就开展了微格教学，起步较早。特别是生命科学学院的微格教学开展得有声有色，形成了一整套的管理经验和方法。其做法简述如下：将生物教学论进行内容上的分解，分为：新课程标准解读、生物学教学设计、课堂教学基本功、课堂教学技能等部分。其中课堂教学基本功、课堂教学技能即为微格教学，均为必选课程，分别在第五、六学期开设，均为36学时。课堂教学基本功主要包括：教学语言训练、教态训练、板书、板图训练、课堂教学记录课堂；
教学技能主要包括：导入技能及训练、演示技能及训练、板书技能及训练、提问技能及训练、讲解技能及训练、结束技能及训练、教学基本技能综合运用训练。
首都师范大学的微格教学实现了开放式教学模式，微格实验室均有门禁系统，学生可以随时进入微格教室进行微格训练。
微格教学、教学论教学等课程成绩评定大都采用以考代练的形式，注重考试开放性，一般不进行闭卷考试。
微格教学耗用教师工作量大，首都师范大学采用分小班进行，以20人为一班，由此计算教师工作量。尽管仍然不能达到实际教学工作量，但也可见教学管理部门的支持。
（三）
１、
教学论课程有三分一时间进行课堂模拟；
删去繁冗、深奥的教育教学理论，开辟实践性强的学习论。
２、
３、
４、
（２）示范基地，大约十几所，关系密切，共建发展，每年都接受大量的实习生；
（３）一般实习基地，大约６０－７０所。陕西师大每年要对实习基地进行动态式管理，吸收新基地，剔出管理不好的基地；
每年不仅要在陕西师大校内举行实习基地校长交流会，还要在个别基地中学开区域性交流会，交流会经费预算大约在５万元／年。通过这样的方式可以很好的将各地中学召集起来，有力地推动教育实习基地的建设和发展，效果明显。
５、
二、
其二，解决教师教育专业毕业生与中学实践脱节问题，让毕业生能尽快适应中学课堂，提高毕业生就业水平和就业竞争力。
１、
２、
表２
必修课程 | 选修课程（由学院开设，不含教科院开设的通识教育） |
心理学基础 | 高中生物新课程标准解读 36学时/2分限定选修 |
教育学基础 | 高中生物新课程实验 36学时/2分限定选修 |
现代教育技术（应改名为生物学多媒体辅助教学） | 微格教学（教师教学技能训练）36学时/2分限定选修 |
学科教学论 | 生物学教育论文写作 18学时/1分 选修 |
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３、
４、
５、
附：各师大生物教学法人员配置情况
| 北京师大 | 首都师大 | 天津师大 | 陕西师大 | 福建师大 |
在编在岗 | 2（其中一人兼职教务处副处长 | 1 | 1 | 2 | 3 |
返聘人数 | | 4 | 3 | | |
