期末测试分析
一、对试题的总体评价
1、试卷结构与题型安排合理。
知识面的结构均衡，题型丰富。主要设置了口算题、填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、图表题、解决问题等题型。灵活多样的题型能够较全面地考察学生在具体情境中灵活运用知识的能力，同时也能较好地激发学生完成试题的兴趣。
2、试卷内容覆盖面大，全面考察学生能力
本试卷中的内容力求覆盖小学数学的主要知识点，全面考查学生对主要知识点的掌握情况。因此试卷信息量大，内容多。
第二至四题中，以考查基本概念为主，几乎涵盖了本册内容的所有知识点，具有一定的综合性。如填空第5、6题，选择题第5题，这些题有一定的难度，既考查了学生基础知识，又综合考查了学生分析、比较、辨析、推理等综合思维能力。
第五题计算题量适中。列式计算题中主要学生易出错的两位数除三位数为主。
第六题重在考查学生的基本画图能力。第1至3题按要求画75度角、画垂线，是最基本的作图要求。操作本身的难度并不大，但画高那一题很多学生并没有完成相应要求的高，必须要读懂题意。
第七题为图表题。本题根据统计表完成统计图难度适当，基本上考查了学生的基础知识。
第八题解决问题。都是本册所学习的最基本的解决问题。很多题都是原来教材和平时测试卷中出现过的题。第2、3、6题都是原题。同样也有推尘出新的题，例如第5题，考查学生根据情境图理解题意，解决问题的能力。第6题也做了一些改变，力求让学生突破思维定势，培养学生灵活的解决问题。
二、对试题失分情况的分析
从试卷的量化分析结果来看，失分较多的相对集中在某些题目上，下面就具体题目分析失分原因。
填空题第10题是上学期的学习内容，求3个正方形拼成的长方形的面积时没有问题，但求周长时刚根据求面积的方法去求，并没有彻底读懂题意。选择题第4题，学生受思维定势影响，理解错题意，出现了不少错误。判断题第2题，很多学生并没有注意到“同一条底”的条件限制。计算题方面，大部分学生的正确率在90%以上，失分的原因要分析是"过失"失分，抄错数或计算错误。操作题第3题，给指定底画高中学生并没有理解正确“指定”这个词，只是随意地画出高，还有相当一部分学生没有标“垂直”符号。图表题中有一部分学生在完成统计图时没有写出每个条形所表示的数。解决问题中错误率稍高的是第5、6题。第5题因为有一定的深度和综合性，学生理解题能力不强而造成失分。第6题学生由于思维定势还是按原来的方法进行解答。
三、对今后教学的几点启示：
1、应注意在帮助学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。注重知识的整合，提高学生综合运用知识的能力。
2、利用教材，又要走出教材，重视对教材例题、习题资源的开发；
同时，又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。
3、要切实加强对差生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。要分析差生的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的助手。
4、改革课堂教学，提高课堂教学质量。老师要努力从学生的实际情况出发，要备情境以激发兴趣，要重视迁移规律的运用以形成方法。在课堂教学是要给学生探索知识、解决问题的时间和空间，要注意不同阶段的练习作用，通过不同的有针对性的练习，帮学生理解知识、运用知识，形成技能，形成良好的习惯。
