第二十一讲,文言文阅读,,,古诗词阅读

第二十一讲文言文阅读古诗词阅读

一、提示

中考试题中古诗词曲阅读考查的范围一般是《大纲》规定的古诗词曲的基本篇目。

古诗词曲阅读考查要点如下：
1、古诗词曲的作者、朝代。
2、古诗词曲的有关常识。（如律诗、绝句等的辨识）
3、古诗词曲中有关词语的含义和表达作用。
4、古诗词曲的朗读。（主要是句子的停顿）
5、句子的理解。
6、古诗词曲的主要内容和表达的感情。
7、修辞手法的辨识及作用。
8、主要写作特色。

二、试题精讲

㈠、对下面这首诗的解释，有误的一项是：( )
黄鹤楼送孟浩然之广陵李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
A、这是李白在黄鹤楼送孟浩然的赠别诗。“之”，去，到。“广陵”，即现在的扬州市。
B、“故人”，老朋友，指孟浩然。“烟花”，形容春天百花盛开的景。“尽”，完，看不见。“唯见”，只见。
C、前两句诗点明送别朋友的时间、地点及朋友去向等，后两句主要描写目送朋友远去的情景。
D、这首诗寓别情于春景之中，充分表现了诗人热爱大自然的情怀和对朋友的深挚感情。
㈡、读《春夜喜雨》，按要求答题
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
这首诗的中间两联分别从什么角度写夜雨？
尾联写的是实景还是想象之景？
㈢读《望天门山》，按要求答题。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
１、全诗四句共两层意思，前两句为第一层，着重写__________和________。后两句为第二层，“两岸青山相对出”，一个“____”字，逼真地写出天门山夹江对峙，而且由两岸伸出江心的态势，给人以“___”态美的感受；
“孤帆一片日边来”是__望,一个“____字，传神地描绘出“孤帆一片”由远而近，由小而大的情景。
2、“天门中断楚江开”既是眼前实景，又是作者想象中的虚景。说它是实景，理由是______________________________；
说它是虚景，理由是________________________________。
３、选择合适说法并在括号内打“　　”。
　Ａ、这首诗描写了天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景象，表现了诗人热爱祖国山河的感情。（　　　）　　　　
　Ｂ、“碧水东流至此回”意思是长江流经此处因天门山的阻挡被迫改变了流向，折而向东。　　　　　　　　　　　（　　　）
　Ｃ、这首诗押韵极不规则，“开”“回”“来”三字不属同一韵母，因此，严格说，这首诗不押韵。　　　　　　　　（　　　）
　Ｄ、这首诗语言明快，色彩绚丽，最能表现色彩的词语有“碧水”中的“碧”，“青山”中的“青”，另外，“帆”与“日”虽不能直接表现色彩，但也隐含了这一方面的内容。（　　　）
㈣、比较阅读下面两首诗，回答问题
［甲］僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
［乙］南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
１、［甲］诗的作者是____代的________；
［乙］诗的作者是____代的________。
2、下面说法不正确的一项是：（　）
A、[甲]、[乙]两诗都是七言绝句，并且都是抒情诗。
B、[甲]诗的韵脚是“哀”、“台”、“来”[乙]诗的韵脚是“年”、
“悬”、“钱”。
C、[甲]诗中的“风吹雨”和[乙]诗中的“头悬国门”都用了典故。
D、[甲][乙]两诗都没有对偶句。
3、对这两首诗的有关内容理解不正确的一项是（）
A、[甲]诗描写诗人“僵卧孤村”却偏“不自哀”，是因为诗人“尚思为国戍轮台”。
B、[乙]诗写诗人打算“头悬国门’，是因为诗人革命多年大业未成而死不瞑目。
C、[甲]诗中的“风吹雨”既是眼前的现实生活，又象征南宋王朝危险的处境和命运。
D、[乙]诗中的“捷报飞来当纸钱”表现了诗人切盼共产主义在全世界早日实现的崇高理想。

三、思考题

㈠、对下面一首诗分析有误的一项是（）
江南逢李龟年杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
A、诗的前两句，“寻常见”、“几度闻”，既写出了李、杜的交往之密、友谊之深，又从一个侧面表现了“开元盛世”的繁华。
B、诗的最后一句中，“落花时节”比喻诗人和李龟年潦倒凄凉的处境和唐王朝国运的衰落。

C、诗的前两句叙事，后两句直抒胸臆，全诗运用映衬对照的手法来突现主题。

D、全诗既流露出对“开元盛世”的留恋，又流露出“风景依旧，人事全非”的感慨。
㈡、下面是对《白雪歌送武判官归京》一诗的鉴赏分析，不正确的一项是：（　）
Ａ、这首诗描写了唐代边地特有的奇异风光，抒发了诗人在朋友返京时载歌载舞送别的喜悦之情。
Ｂ、这首诗情景交融，先以雪景衬托送别，后又在送别中描写雪景。
Ｃ、诗中“忽如”一词写出了胡天的大雪来得急骤，也表现了诗人惊喜好奇的神情。
Ｄ、“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”展示了边塞冰天雪地、阴云重重的景象。

㈢对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是：（　　　）

城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。

Ａ“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来了。

Ｂ“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。
Ｃ“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。
Ｄ这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情意和对友人的深情慰勉。
㈣、对修辞手法及其作用分析不正确的一项是：( )
Ａ、“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”“争渡，争渡”运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家，奋力划船的情状。
Ｂ、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”运用对偶手法，描绘了一幅天空日丽、红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡。

Ｃ、“君子于役，如之何勿思？”动用反问手法，表现了女主人公对在外服徭役的
丈夫深切的思念之情。

Ｄ、“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”“出”字运用了夸张手法，写出了青山
的动态美。

㈤、阅读下面两首诗，选出分析错误的一项。
黄鹤楼送孟浩然之广陵李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
　　渭城曲　　　　王维　
渭城朝雨yì轻尘，客舍青青柳色新。
　　劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。　　
Ａ、这两首诗的主题都是写别情的，但李白在惜别的依恋中又心向往孟浩然去的地方，王维在惜别时心境凄凉，对老友此去的寂寞孤单无限关怀。
Ｂ、李诗先“言事”后写景，王诗先写景后写情，情中言事。
Ｃ、两首诗写景都是为写事抒情作铺垫，达到情景交融的境界。

Ｄ、两首诗语言都平实，诗人的感情在平实的语言中自然而然的流露出来。

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