学生的写字状况分析及改进办法（“国培”作业）
写字是一项重要的语文基本功，教学生从小把字写好，无论是对目前的学习还是对将来的工作都有重要的意义。写字的姿势是否正确，不仅关系到能否把字写好，还关系到儿童的身体健康和正常发育。
我工作的地方是我市最偏远山区，那里的条件有限，刚入学的孩子就是一个书包，一支笔，一块橡皮擦。孩子们都没接受过学前教育，就像一张“白纸”。笔都不知道怎么握。写字对他们来说就是一道难题。以下是我对“三个一”的写字姿势要求：即“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远”。
对我班学生写字姿势符不符合要求的统计和改进办法。
开学的第一堂课，看着孩子们连笔都不知道怎么握真是着急。用了很大的功夫教会孩子们个个学会了握笔，写字的时候，大家的注意力就都到了握笔和写的字上去了，全班几十个孩子的写字姿势，各具千秋：头左歪着的、右歪着的、仰着的；
脚弯成藤状的、分得很开的、踩着课桌横木的、伸得很直的；
身子弓着的，伏着的，扭着的……
通过观察发现， 是由于学生握笔时，手指与笔尖距离过近，头放正了坐，就看不到自己所写的字。由于他们个子矮小，凳子相对偏高，为了稳住重心，就把身子靠在了桌子上。自然写字时的重心移到了手臂，笔尖的力量相对减弱。写字就会比较累，而且写出的字往往不会有架子。一年级的孩子对尺的概念还很模糊，所以对头到底该离作业本多少距离不是很清楚。加上低着头写字对身体而言比较舒服，所以很多孩子喜欢低着头写字。针对这种现象，除了严格要求外，更重要的是要学生明白一尺的大概距离。我利用语文、数学书作为测量工具，把书竖起，坐正身体，到脖子处大约为一尺；
也可做举手动作，手尖碰到太阳穴，大约为一尺。
我们一年级语文教材的的第一课就是让学生养成良好的学习习惯，我充分利用教材，设置情境，生动形象的画面教学，这么一讲，学生对写字时脚该怎么放，就留下了深刻的印象。我教了一首通俗易懂、操作性强的儿歌：学写字，要牢记，头正肩平脚着地。三个“一”字要牢记。眼离书本一尺远， 胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸。
大指二指对齐捏， 三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力， 提笔就是来练字。
我觉得严格要求和教给学生一些方法外，还要有耐心，多想些好的方法，通过一些评比，来激发学生的兴趣。
评比法：每次做作业时，我为姿势正确学生在本次作业旁画上一朵小花。
潜移默化的榜样激励：每次做作业时，我都会说：“你的姿势真漂亮，坐得真像一只稳稳的大钟（结合“坐如钟，立如松。”表扬）。”……长此以往，其他学生就能从中受到潜移默化，鞭策自己更加努力规范自己的写字姿势。
