为进一步提高农村教师素质，保证农村学校的教育教学质量，集中培养一批农村学校教学的“领雁人”，缩小我市城乡中小学教师队伍差距，促进我市基础教育科学、和谐、均衡发展，现根据《浙江省农村中小学“领雁工程”实施办法》要求，特制定个人实践计划。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以新时期对农村中小学教师的要求，以及农村中小学教师专业发展中存在的问题为现实背景，以提高课堂教学能力、专业引领能力为重点。
二、培训目标
通过培训，使本人的课堂教学能力、课堂教学科研能力、现代教育技术能力等有显著提高。具有终身学习的理念和教育创新能力，能在本校乃至本乡镇的教育教学改革实践中发挥示范、带动和辐射作用。
三、实践培训要求
1. 按实践学校的作息时间工作学习。上班不迟到、不早退、不无故缺席。
2. 参加实践学校的教研活动，遵守教育实践基地学校的规章制度。
3. 虚心向实践导师学习，学员之间互相学习、互相磋商、互相帮助、互相提高。
4. 教学实践期间应完成的作业：
（1）前后两份同课教学设计。
（2）一份同伴课堂教学实录与分析。
（3）一份实践导师课堂教学观察报告。
（4）一篇教学叙事。
（5）教学实践培训体会。
四、实践培训形式
（1）案例教学。通过撰写优秀教学案例与教学病例，尤其是视频教学案例的运用，把非结构化的知识通过情境展示，在多元视角的研讨中，在观点的碰撞中提升教师分析问题、解决问题的能力，把精要的理论诠释与贴切的案例剖析有机结合起来。
（2）“示范——诊断——提升”的学科教师实践培训模式。主要培训活动过程为：导师上示范课，学员观摩——导师指导学员备课，学员设计教案——学员上第一次课（诊断课）、导师和同伴听课诊断——导师指导学员进行诊断性说课、评课——导师指导学员修改教案——学员上第二次课（提高课）、导师和同伴听课——导师指导学员进行教学反思和总结。
学员通过观摩指导教师的课堂教学，学习导师课堂教学艺术和教育管理艺术；
设计诊断教学教案，并根据诊断修改教学设计，上好诊断课；
在同伴诊断和自我诊断的基础上，修改教学设计，上好提高课，撰写教学反思。
（3）读书沙龙。导师依据教师不同的阅读阶段与水平，开设相应的书单，并指导学员写读书笔记，同时定期举行读书沙龙。
五、实践培训活动安排表
时间 | 活动安排 |
10.19—10.23 | 1、制定培训计划 2、参加学校“听班日活动”。 周三上午第一节 谢玲玲 五年级 周四上午第二节 许秀云 四年级 3、听课后反思写评课稿2篇。 4、参与区级课题调研活动，并写反思体会。 5、学员选择上课内容 |
10.26—10.30 | 1、听课、反思3篇、交流。 周一下午第一节 季迅群 四年级 周二上午第二节 朱雪新 四年级 周三上午第三节 叶 凯 五年级 2、指导师与学员交流备课、研读教材、设计教案。 |
11.9—11.13 | 1、听课、反思3篇、交流。 周二上午第三节 孙 丹 二年级 周三上午第三节 戴立坚 二年级 周五上午第二节 周俊杰 一年级 2、参加数学组校本研修：命题经验介绍。（周四） |
11.16—11.20 | 1、参加学校“听班日活动”。 周二上午第二节 王文珍 六年级 周三上午第二节 程春柱 周五上午第二节 金海跃 五年级 2、听课、反思、交流。 3、学员选课题，准备备课。 4、参加数学组校本研修。 |
11.30—12.4 | 1、学员试教上课、互相听课、评课。 2、参加学校数学组校本研修。 3、参加学校“听班日活动”。 |
12.7—12.11 | 1、参加学校“听班日活动”。 2、学员公开展示、互相听课、评课。 3、学员考核。 4、总结提升。 |
