践行《弟子规》经营幸福生活
陈良彬
前几天，我和爱人到宝安商城逛街，一高个男孩疾步来到我们的面前，行了一个鞠躬礼，说：“陈老师，您好！再见！”欣然离去。他的行为惊诧了周围的眼球，也深深地感动了我。我为他标准规范的行礼所感动；
我为他喜悦虔诚的神情所感动；
我为他尊敬师长，心存感恩的情怀所感动…学习践行《弟子规》以来，我是常常被这样的情景所感动的。今天，我将一年来日常学习践行《弟子规》的点滴收获与大家分享，以博大家一笑尔。
日行三礼，养一身礼仪习惯
晨迎。清晨每班有一名学生在本班教室门口以规范的礼仪对师生行鞠躬礼，互道“早上好”。
晨迎行礼，我们弯曲了笔直的腰，低下了高昂的头，折服了傲慢之心，昂扬了恭敬之意，缩短了人与人之间的距离，贴近了人与人之间的爱心。行礼抛却了同学间的不愉快，同学间的小误会也灰飞烟灭了。晨迎鞠躬培养的学生的恭敬之心，和谐的人际关系，已成为华泰中学太阳初升之时的一道靓丽的风景。当你走进华泰时时都可看到行礼的学生，随时都可感受到文明上进的精神。
行礼。上午第一节课铃声响起，行礼主持人走到孔子像下面，面向同学。全体学生起立，面向孔子像，神情虔诚而精神激昂，随主持人口令而行礼。行礼动作整齐，口号响亮。课前对大成至圣孔子先师诵论述经典之功，行度厄克艰之礼；
对老师诵教育之恩，行品端德良之礼；
对同学诵协助之恩，行手足情深之礼。行礼培养尊孝先师之心，感恩师长之情，友爱同学之谊，从而安神定心，欣悦快乐每一天。
道别。放晚学，师生间相互道别、住读生与走读生相互道别、走读生与走读生相互道别。一声声再见，一声声拜拜，一声声晚安，饱含惜别，珍重与祝福。
行礼主持人倡导穿校服。“衣贵洁，不贵华，上循分，下称家”说的就是这个道理。行礼神情自然和悦，动作规范整齐，“步从容，立端正，揖深圆，拜恭敬”。行礼是形式，尊重他人是内容，爱心是实质。形式为内容服务，内容是实质的体现。形式、内容与实质相融，成为完美的整体，是《弟子规》的精髓所现。我班将行礼与书法练习融为一体，称之谓“一点头，二哈腰，三点四点乐开花”。行礼与学习相结合，易学好行。行礼鞠躬尊重了他人的人格，锻炼了自己的身体，净化了自然的空气，韩国与日本都在认真地做着行礼之事，我们何乐而不为之？！
日朗三诵，奠定学业根基
《弟子规》是儒家的经典之作，是中华优秀传统文化的组成部分。师生刚接触之时，不容易背诵，诵读是背诵与理解的基础。诵读经典之作，是学生喜爱的学习方式之一。
朝读诵。朝读铃声响，格言管理员将前天晚上书写于黑板角落的《弟子规》
选句领读三遍，学生书写在格言本上。诵读和背诵，能增强记忆，起到强化思维，震撼心灵，整肃班风，增强集体荣誉感之作用。何权同学上体育课时由于好奇心而弄死了一只蝴蝶，值日生要扣其量化分，何权却不承认错误。格言管理员便书写了“过能改，归于无，倘掩饰，增一辜”，要求他领读。通过针对性的诵读，何权领会其中含义，反思过错，树立善恶观，增强珍爱一切生命、人与自然和谐相处的情感。朝读诵是流动的声乐文化美，是一日德行的提示语警醒汤。
课间诵。大课间活动集合时5分钟时间，齐诵《弟子规》。声音宏亮、响彻云霄；
声势浩荡、气吞山河。通过大声诵读，不仅呼出体内废气，吸入天地灵气，而且温故知新，不亦乐乎。
晚间诵。班级利用晚上分享时间齐诵，班会时间背诵。积极参与学校各种《弟子规》活动，主动承担组织诵读表演。首届《弟子规》演讲比赛活动中，我班的集体背诵，形式多样，有个人领背、俩人背、男女生背、小组背、交响乐背、全班齐背等。由于表演精彩，受到学校的好评。黄宇嘉同学的妈妈作为家长代表在会上发言。欧阳子怡以完美的表演获得演讲最高分。李紫宸同学一人主持了整场演讲会。
朗诵能吐故纳新，锻炼身体增强体质；
朗诵能增加记忆，提升知识开阔视野。朗诵是最廉价的自然美容剂。
日书三文，提高综合素质
日书三文指的是抄写格言。格言是有针对性的依据班情班风而定的《弟子规》中的句子，此为一文；
将学习《弟子规》感悟最深，或者他人的分享能感动你的句子段落，以最精短的句子或段落表达出来，形成精彩的文字，此为二文；
三文是《弟子规》感言文章，此文对字数、文采、布局谋篇、思想内涵等都有较高的要求，此文则是晚间《弟子规》分享的最为重要的内容。
晚上放学前十分钟是《弟子规》分享时间。晚上分享是学习《弟子规》的重要环节。也是学习《弟子规》之后，谈认识，挖思想，说感悟，论反思的平台。同学们于此有诸多精妙的展示。通过反复的长期的总结，反思与分享，从而将学习《弟子规》的内涵精益求精，更上一层楼。
日书三文，增进了亲情，懂得尊重父母。胡安琪的妈妈在“学生文明管理手册”上写道：孩子学了《弟子规》，对父母礼貌热情了。以前出门回家不与家人打招呼；
现在，出门说爸爸妈妈再见，回来就说爸爸妈妈我回来了。做到了“出必告，返必面”。她自己也开始学习《弟子规》，写出了《〈弟子规〉伴我行》一文，在我校家长篇中获奖。日书三文，加强了沟通，理解父母养育辛苦。涂静正在与同学分享《感谢您所给予我的一切》一文时，当念到：《弟子规》中最重要的就是“孝”。“孝”是做人的根本。当我读完这一章时，已是泪流满面。一件件往事浮现在眼前，历历在目……在这里，我想大声地说一句：“感谢您所给予我的一切！感谢您，母亲！”一时间，全班触动情感，泣不成声…父母知道此事后，勤与女儿交流沟通，进一步加强了亲情。
日书三文，提高写作能力，培养学习语文的兴趣。吴梓瑞同学为作文水平难以提高而苦恼,通过多次写作修改感言文章,让文章语言独特而富有个性,提高作文的质量,让自己的文章独步班级,其感言文章《我的<弟子规>求学之路》获学生篇一等奖。刘馨莹同学及家人为语文成绩不理想而深感不安，多方探寻解决方法而未能如愿。经过大半年的感言文章练笔，积累了一定的写作方法，感悟到写作的技巧，以《孝悌伴我成长》一文绽放精彩，获学生篇一等奖，奠定了语文的兴趣与信心，提高了语文成绩，学生、家长与老师齐欢喜。
十年树木，百年树人。德育教育是一个漫长的过程，育人不能急于求成，急功近利。学《弟子规》给人的成长和幸福是潜移默化，潜滋暗长的历程，就象我们的头发，你看不到它的生长，但它无时无刻不在生长着。有人认为学习《弟子规》是浪费时间，不如让学生做几个题目。可是，做几个题目很多时候也是浪费时间，而且不符合“一切以学生的成长为出发点”这一理念。我们学习《弟子规》能够锻炼身体，强健体魄；
培养爱心，净化灵魂；
增强素质，提高成绩；
踏实工作，幸福生活。
日省三身，成就幸福人生
“能亲仁，无限好，德日进，过日少。”日省友情，手足情深利于同事情谊。尹老师、姚主任是我尊重敬佩的人，平日里是敬（敬佩）而不近（接近）之。今年三月，我随姚主任、尹老师到郑州学习。会间休息，姚主任提议照张合影。我们来到会场背景幕前，尹老师让我站中间，姚主任和尹老师站左右两边。我感动于这一倡议。尹老师是校长夫人，人称“校母”，为人却谦和友善，和蔼可亲，能和我一个普通教师留影，我感动着。姚主任是我的直接主管领导，工作严谨而完美，这时尽显生活中女性的细腻与婀娜。《弟子规》让人与人之间的距离更近，更和谐。没有《弟子规》，何来这次三人行；
没有《弟子规》，何来我与尹老师、姚主任的“勾肩搭背”，神采奕奕。
“事勿忙，忙多错，勿畏难，勿轻略”日省工作，事业顺畅利于安身立命。工作与生活中，我是一位忠厚的长者。承蒙领导惠顾，我忠实地工作；
承蒙同仁眷顾，我踏实而行；
承蒙学生爱戴,我工作顺心;承蒙自我“闷骚”（自恋），我生活幸福，事业虽无大成却顺畅，我心乐之。
“兄弟睦，孝在中；
财物轻，怨何生；
言语忍，愤自泯”。日省亲情,血浓于水利于家庭和睦。过去，我总认为自己对父母还可以，是一个孝子。我的父母有退休金，身体健康，孩子们在他们的周围生活，一大家人其乐融融，尽享天伦之乐！然而，我是何等的肤浅与愚昧，于孝的“皮”与“毛”都未触及一二。孝的本质是爱，表达方式是感恩。爱父母，给点钱，买点食物与衣服是感恩，是孝的表达方式。推而广之，在单位里，遵规守纪，忠于单位是孝；
尊敬领导，团结同事，与人和睦友好是孝；
在家庭里，尊重妻儿，爱戴妻儿，家人和乐，也是孝；
善待自己，做养父母之心智的子女，更是孝。我们兄弟三人，虽称不上富裕，还是可谓幸福。老二几年前办了一个小实业体，我和老三把从牙缝里挤的一点钱支持了他。二年过去了，他只字不提还钱的事，见面就是办事难没有钱，还要扩大规模没有钱。我妻与三弟媳颇有微词（一想他开的是私家车，抽的是高档烟…应该有点想法），弄得父母心不安，当初那是父母点了头我们才拿出钱的。让父母心神不安不是讲孝道呀！读一读《弟子规》，想一想我们暂时不需动用那点钱，帮一帮自家兄弟，养一养父母之心，这就是尽孝道的实在之处，何乐而不为！本月初，老三定购一辆新款车，让我赞助1至2万元，妻面带微愠而无语。我三天没有出去喝酒，在家读《弟子规》；
我五天没有出去过早，在家读《弟子规》；
读得最多的就是“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中；
财物轻，怨何生”。第六天，妻说，你别读了，我也是学了《弟子规》的人，钱在枕头下，拿去吧！
学《弟子规》好呀！我的脸上演绎着中华五千年文化的沧桑；
学《弟子规》好呀！我的心儿春花在开放。半部《论语》治天下，一曲《弟子规》昌盛华泰，幸福人生。《弟子规》是爱的法门，情的慧根。歌谣说得好呀：《弟子规》，我爱你，把你刻在心坎里，把你装进枕套里，天天做梦想着你！
