进一步深化十八岁成人仪式教育的研究
内容摘要
成人仪式是对即将成年的人所实施的教育活动，它有助于青少年健康地步入成人社会，对青少年树立正确的道德观、人生观、价值观都会产生积极的影响。本课题主要围绕16-18岁成人仪式教育活动开展的情况，思考总结我区在深入开展16-18岁成人仪式教育中取得的效果及存在的不足，在引导18岁青年树立正确的“三观”、明确18岁成人的责任，服务18岁青年的生活与成长成才，完善18岁成人仪式的教育、活动、服务三大体系提出了对策和思考。
关键词
仪式教育 预备期教育 价值取向 成人责任
一、研究的背景与概况
18岁意味着成人。成人的过程是人生的转折点，是一个人确立自我、走向社会、发展自我的关键时期，这个阶段的完成，才可以说是真正意义上的人生开始，即步入了成人社会的人生阶段。由于成人在人生发展中的决定意义，人们历来重视成人问题，举行种种形式的活动，以引起人们特别是成人社会对青少年成人之事的关注。
对青少年进行成人教育，在今天显得尤为重要，这是因为青少年在成人的过程中将面临种种人生矛盾和困难，这些矛盾和困难由于时代变革和社会转型而更为加剧。因此，18岁成人仪式有其不可低估的教育意义。它是培养18岁青年公民意识和公民精神的需要；
是培养18岁青年成人意识和社会责任感的需要；
是培养18岁青年做人的道德观、价值观和人生观的需要。
世界上很多国家和地区以不同形式开展18岁成人教育活动，如日本的成人节等。上海开展的18岁成人仪式从嘉定发源，至今已经历了近13年的发展历程。经过十几年的探索，18岁成人仪式教育取得了一定成效，逐步在探索中规范，在规范中深化，并进行了16-18岁成人预备期教育的研究和初步探索。从历年来活动开展情况看，95%的18岁在校学生能参与此项活动。为了进一步深化此项活动，总结经验与不足，我们把如何完善教育、活动、服务三大体系，深化18岁成人仪式教育，作为调研课题。
二、研究的内容与结论
（一）18岁成人仪式开展情况
1、18岁成人仪式受青少年普遍认可
我们在全区2619名高三学生中选取700人作了抽样调查，98%的18岁青年学生参加过成人仪式。不管是活动组织者还是活动参与者，都普遍认为18岁成人仪式教育活动设计开展较成功，使青年在走向成年之门时有了成熟感和神圣感，它使政府、社会对成年学生有了一个寄托期望和进行勉励的正式方式，对18岁青年应具有的公民意识、法律知识以及社会责任感，有了协调和统一的衡量尺度。它是青少年从家庭、学校到社会的一座精神桥梁。18岁成人仪式教育从嘉定发源，推广到上海乃至全国，已成为深受全社会18岁青年欢迎的较好的教育形式。
2、18岁成人宣誓仪式程序规范化
18岁成人仪式曾得到中宣部、团中央和上海市委的高度重视和肯定，被列入《跨世纪青年文明工程实施计划》和《爱国主义教育实施纲要》，正式向全国推广。如今，18岁成人仪式的程序更趋于规范。升国旗、唱国歌、面对国旗宣誓、领导勉励、前辈祝愿、成人心声、颁发成人纪念册等内容成为基本程序，在活动开展方面积累了一定的经验。参加过仪式教育的18岁青年普遍反映，18岁成人仪式庄严隆重，程序合理，内容丰富，参加成人仪式，能把先辈的嘱托铭记在心，把时代赋予的责任承揽在肩，更能激励自己奋进。
3、成人仪式科目化、项目化运作拓展了教育的外延
近年来，各级团组织对18岁成人仪式作了进一步的探索和研究，尤其是形成了16-18岁青年的成人预备期教育体系。以青少年成才为主题，按照16岁公民意识教育、成人预备期志愿者服务、18岁成人宣誓仪式三个环节进行，形成了一整套成人仪式科目化、项目化的运作方式和教育模式，开创了18岁成人教育的新途径。就嘉定区而言，我们在成人仪式科目化、项目化研究上做了一定实践。将公民意识教育课、志愿者服务课、社会考察课等科目设置到16-18岁中学生的课程中去。利用年满16周岁领取身份证的契机，加强对青年的法制教育和公民意识教育。组织16-18岁青年开展志愿服务活动，奉献社会。为年满18岁的青年举行庄重而又活泼的宣誓仪式。把接受过公民意识教育、完成了48小时以上的志愿服务作为参加成人宣誓仪式的必要条件。
（二）仪式教育中存在问题与不足
1、有偏重形式的倾向出现
在18岁成人仪式上往往容易出现过于偏重外在形式，却忽视通过这一仪式对青年学生进行成长教育的倾向。这一流于形式的不足将会使参加18成人仪式的青年无法真正领悟到这一活动的最终目的。因而在18岁成人仪式教育活动中必须杜绝形式主义，使16—18周岁的青年受到实实在在的教育和启迪。
2、仪式过程过于冗繁
随着18岁成人仪式活动的普及和深化，一些仪式教育过程出现了浮华化的问题。团组织本着高度负责的精神，组织策划，但有些地方仪式过程冗繁，加载项目过多，过于追求“豪华型”的倾向也在抬头。这样做既在举办活动时给团组织带来经济上的负担，又与仪式的目的意义格格不入。
3、整合资源不够
18岁成人教育体系是一个开放的体系，要充分整合资源，才能既庄严又隆重，对青年学生起到很好的教育作用。从18岁成人仪式开展情况看，活动多数是局限于团内、校内，而社会、单位的参与度不高。如何整合地区各部门和全社会资源，进一步形成全社会共同关心18岁青年成长成才的良好局面是一个值得进一步探索的问题。
4、教育内容和对象有待于进一步拓展和挖掘
从参加对象看，成人仪式较多局限于18岁在校学生，而18岁社会青年参与率较低。但18岁问题青少年、残疾青少年、初中毕业未升学青年与弱势青少年群体也是18岁青年群体的重要组成部分，因此对18岁成人教育的对象有必要作进一步的拓展。同时，就18岁青年而言，相当一部分青年将直接走向社会、寻求就业，但不容忽视的是，大量的青年由于学历低，无技能而处于失业闲散的状态。因此仪式教育要进一步拓展教育内容和途径，切实将仪式教育与16—18岁青年的道德教育与劳动教育相结合，为18岁青年的进一步升学和就业打下良好的基础。
三、相关的对策与思考
（一）进一步深化16-18岁成人教育体系
要注重16-18岁成人教育的过程，拓宽成人仪式教育的内容，做到成人仪式教育与青年公民道德教育相结合，与成人预备期教育相结合。要结合16—18岁青年特点，因地制宜，广泛开展成人教育实践活动。通过领取居民身份证、参加社会志愿者活动、面对国旗宣誓等一系列活动，使青年在体验“成人”的过程中，强化自我的公民意识、法治意识、社会意识和国家意识，培养维权履行义务奉献的公民精神，使公民道德教育渗透到18岁成人教育中，培养、提高18岁青年德商，使成人仪式成为在青年中贯彻实施《公民道德建设纲要》的有效载体。
要根据18岁青年中不同的群体特征，在教育内容上作适当的区别和划分，尤其是在成人预备期教育阶段。重点中学、普通中学、中专、职校除开展公民意识教育、成人意识教育和“三观”教育外，应当根据对象的不同，选取不同的教育重点。特别是普通中学和中专、职校，必须要加大择业观念的指导和就业技能的培训，为青年走向社会打下基础。同时，由于社会的进步和文明的发展，当今青少年普遍呈现身心早熟的现象。因此，可尝试逐步将18岁成人预备期教育延伸至14岁，使成人预备期教育更具科学合理化。
（二）进一步完善18岁成人教育考核体系
18岁成人仪式教育系列活动是对青少年已有一段成长期的总结，也是对其进入社会的引导和鼓励。在16岁青少年领取身份证起，就开展成人预备期教育，是行之有效的好方法。但必须指出的是，18岁成人仪式教育还存在着考核认证体系不尽完善的不足。因此，在教育的同时，要加强考核认证工作。我们建议：一是要建立16—18岁青年档案，把16—18岁青年接受公民意识教育，完成48小时的志愿服务活动作为参加成人宣誓的必要条件和制度；
二是要开展预备期教育成果认证，对18岁青年进行法律知识、道德品质、社会责任等内容的成人素质考试；
三是要寻求教育管理与升学、就业素质认定的有机统一。可尝试将青年18岁成人素质考试成绩作为高考中各大专院校录取考生、有关单位招聘人才的一个不具决定意义的参考体系。从而使18岁成人仪式真正与青年学生的提高自我素质需求有机地结合在一起。
（三）进一步加强构建18岁青年服务体系
要针对18岁青年群体，构筑18岁青年教育、管理、就业、升学的服务体系,重点突出失业、闲散、特困、残疾18岁弱势青年的援助工作。由于社会转型，多元化的社会价值观不同程度地冲击着青年的思想，影响着他们健康成长的道路，而18岁成人仪式教育活动正包含着正确的道德观、价值观、人生观和择业、求学观的引导。因此，有必要联合社会各部门、各单位，建立类似联席会议的工作机构，最大限度地调动社会资源，形成多方配合、齐抓共管的工作机制。在此基础上，形成与18岁成人仪式教育相配套的服务体系，为18岁青年（特别是18岁弱势青年）群体提供工作、学习、生活等方面的援助，使他们能以健康的心态，充满信心地步入成人社会。
18岁成人仪式的教育活动经过多年的探索，积累了很多宝贵的经验，形成了一整套规范化、系列化、普及化的活动模式。我们必须加以珍惜和巩固。当然，随着时代的发展，诸多新生事物的不断涌现，18岁成人仪式教育也经历着一个不断丰富发展、延伸、变革的过程。因此，团组织作为18岁成人仪式的孕育者，有责任也有义务携同广大社会青少年工作者一起，将18岁成人仪式教育这一品牌项目不断地延续发展，在原有的基础上不断推陈出新，设计出更符合时代需求和青少年特点的活动项目及内容，使18岁成人仪式教育的体系更臻完善。
