班主任月记
两年前的一天，补课快要结束时，小朱的妈妈带着小朱来了。小朱原本白皙的脸被抓破了，一个个指甲印下皮都翻了起来，有的伤口还在流血，一问下来，是管守俊干的。原来小朱和管守俊放学后一起玩，本来说说笑笑还很融洽，突然小朱的哪句话不知怎么冒犯了管守俊，管守俊跳起来就扑向小朱，一下子就把小朱的脸抓得惨不忍睹。小朱的妈妈来接他，一看就气得带着儿子来找我了。以前只知道管守俊是个性格活泼的男孩，爱说爱动，比较调皮，没想到同学和他玩笑，他居然会不顾后果下手那么重。
找来管守俊问他事情的经过，他一言不发，问急了，眼里噙着眼泪就是不说话，既说不出打人的理由，也不承认自己的错误。找他的家长来，他爸爸两手一摊：“我也没办法，他就是这个脾气。”
逐渐接触下来，原来管守俊的脾气就是：无论什么事，只要不顺他的意就要武力解决，不管是别人不愿意借他东西，还是回答不出问题时别的同学笑了一笑，他都会暴跳如雷，并把打人视作理所应当的事。相反如果因此挨了批评，就是受到了莫大的委屈，因此就算说不出任何的理由也不愿意承认自己有什么不对。他是家里的独子，在外地农村来沪的父母看来，男孩是个宝，何况还是家里的独苗，更是骄纵溺爱。再加上弱肉强食的竞争意识，特别是他的父亲，孩子欺负打赢了别人就是占了便宜，因此洋洋得意，要是跟他说管守俊欺负别的同学，他要么说小孩子打打闹闹很正常，要么就说自己也没有办法。正是这样的纵容和默许造成了管守俊打起人来真是随心所欲、毫无顾忌。
班中怎么能有这样的小霸王，我毫不留情地批评了他，他还是一副“坚贞不屈”的表情，眼泪在眼眶里打着转，咬紧牙关不认错、不道歉。后来一次和他谈心时，问他为什么只会用拳头解决问题，他很茫然——除了打架还能怎么办？我让他思考可能遇到的情况，如不小心碰翻同学的汤了、没有草稿纸了、题目不会了，并举班级里同学的例子帮他分析，像小吕同学不小心踢脏了别人的裤子，没等别人开口，就笑眯眯地一边道歉一边帮别人拍干净，同学一点也不会生他的气。小马同学撞到了旁边的同学，抱着他说：“哦，对不起，我不是故意的。”被撞的同学就算疼得龇牙咧嘴也立刻原谅他了。通过身边他自己天天遇见的实例告诉他：别人也会碰到问题，但只要简简单单几句话就能把问题妥善解决了，根本没必要去和别人打架，打架决不是解决问题的好办法。我还把班里一个活泼可爱和谁都能成为好朋友的小女孩换到了他的旁边，减少了矛盾发作的机会。
如今两年下来，管守俊的脾气虽然还比较急，喜欢打打闹闹、惹是生非，但和同学相处已经和睦了很多，自己有错时会承认了，对别人的过失也不那么斤斤计较、睚眦必报了。也许是因为挨批评太没面子了，也许是将过剩的精力转移到了别的地方了，也许是感受到老师同学对他的关心和帮助别人的乐趣，也许是人长大了眼界开阔不那么狭隘了，应该说他成长了。
