阿奎利亚学校心理健康教育实施方案
二、心理健康教育的目标
（四）培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。
（五）关注教师的成长，关心教师的心理诉求。
依据教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》对学校心理教育的目标、任务、内容作的规定，根据中小学生生理、心理发展的特点，心理健康教育内容要有以下几个方面：
尊重他人、乐于助人的良好品质。
主要包括处理学生的教育，问题行为的早期发现及矫正。不良习惯对学生身心的危害及指导，不良个性对心理健康的影响及其纠正等，这部分内容强调问题的早期发现，及时补救，避免问题的加重，逐步消除学生的不良心理和行为。
（一）、积极构建学校心理健康教育的管理体制和工作运行机制
学校心理健康教育是一个系统的教育工程，它需要校内外自然环境因素和社会环境因素的紧密协调和配合，需要学校行政、教师、学生、家长之间的联结互动。为此，我们将建立并完善学校心理健康教育“分层管理体制”。
校长是心理健康教育的一级管理者，只有校长首先重视心理健康教育，亲自挂帅，心理健康教育的组织管理才能落到实处。心理健康教育领导组的老师和任课老师是重要的实施者。他们直接接触学生，与学生朝夕相处，最便利于发现学生的心理问题，更重要的是通过班主任工作和学科的教学，可以直接提高全体学生的整体心理素质。家长是心理健康教育重要的配合和支持者，家庭是学生极为重要的生活空间和文化环境，学生的心理与言行无不与家庭的氛围息息相关，实际上，任何一个问题学生的偏异心理状态和行为，都可能从家庭的教养方式和家庭人际关系中找到某些直接或间接的根由，所以，无论是了解学生心理与行为偏异的原因及解决对策，都需要家长这一环节的支持和配合。
（二）积极开拓心理健康教育的多种途径和方法
学校的心理健康教育就整体而言，预防和发展重于矫治。所以学校心理健康教育首先要面向全体学生，通过全面优化学生的心理素质，帮助学生发展良好的自我，开发学生的潜能，促进学生更好地发展。其次，才是针对个别学生心理异常现象的防治和矫治，解决学生个人在情绪和行为方面难以排除的障碍。具体可以从以下方面思考：
1、面向全体学生的心理健康教育的途径与方法：
（1）开设心理健康教育课程，系统传授心理健康的知识与方法。开设心理健康教育课是培养学生良好心理素质的一条主要途径，我校在所有年级都开了心理健康教育课程，每周一节，根据学生的实际问题确定教学内容，编制自己的教案，针对不同部分的内容选择合适的教学方法。
（2）举办心理健康教育讲座，有针对性地开展专题教育。比如，可以针对学生进行如何处理好师生关系、父母关系、同学关系和心理适应能力的培养、如何提高学习适应能力等专题讲座。帮助学生获得心理健康的一些基本常识，掌握一些心理自我矫正方法，有效预防心理问题的产生。
（3）团体咨询：对那些有相近或相似问题、疑虑的同学集中起来，利用团体成员之间心理相近的优势，互诉烦恼，共商对策，减少凝虑，减轻心理负担，让学生在活动中充分体验，助人自助。
2、面向个体学生的心理健康教育的途径与方法：
（1）设立心理咨询室，进行心理咨询与心理治疗。
针对一些学生的心理问题，采取适当的心理咨询和心理治疗，减轻或消除一些来访者的不适应的心理现象和行为，促进学生心理的健康发展。
（2）设立“心语信箱”。我们还将设立“心语信箱”，让更多的同学能无拘无束地充分倾吐心中的烦闷，帮助解决心中的困惑。
3、既面向全体又有助于个体的心理健康教育的途径与方法：
（1）营造良好的“心育”环境，陶冶学生的情操。环境是潜在的课程，学校的精神环境（师生关系、校园气氛等）和物质环境（自然景观、建筑设计）是学生心理健康发展的外在条件，校园环境影响着师生的心境，对师生的心理产生直接的情境作用。我们将精心布置教室，彰显班级的个性与努力目标，营造轻松的学习环境；
通过对宣传栏、黑板报、名人字画的装饰和校园广播、红领巾流动岗、环保小队等的建设，营造浓郁的校园文化；
通过师德师风大讨论活动、校园之星评选活动、我与小树共成长活动，优化人际关系，着力建设民主、平等、和谐的师生关系、生生关系、师师关系，使学生在和睦的人际关系中感受自我价值。让校园的每一处都会“说话”。整个校园，就是教育的大课堂。
（2）加强心理健康教育培训，强化“心育”的整体实力。
加强对全体教师的心理健康教育培训，提高教师的心理健康教育水平。我们想主要通过两条途径进行培训，一是全员培训，采取网上学习、听专家讲座，心理辅导教师为全校教职工作专题辅导，组织教师学习心理健康教育资料等形式进行。二是骨干培训，组织班主任参加业务培训会以及到外校取经学习。同时注重对教师自身心理健康的教育。
加强对家长的心理健康教育培训。我校位于城乡结合部，学生家长文化水平不高，有些家长只关心孩子的学习成绩，至于孩子的心理品质、困惑、烦恼等却很少关心或不知如何去关心，所以加强对家长的“心育”显得非常重要。我们将通过家长学校和专题讲座等形式，解答家庭教育中所产生的各种问题，并引导家长转变观念，创造和谐的家庭气氛，建立良好的亲子关系，以次促进孩子健康成长。
（3）做好心理健康教育的学科渗透。在学科课堂教学中渗透心理健康教育，是推进学校心理健康教育最基本的途径，也是提高课堂教学实效的保证。我校规定在所有学科的教学中都要渗透良好的学习动机、学习态度、学习方法，心理健康教育要随机反映在课堂教学中。通过和谐、活跃、平等、欢快和有激情的课堂气氛，促使学生积极思维，主动活泼的学习。
（4）抓好心理问题个案的记录与分析，为教育教学工作提供良好借鉴。
班主任及心理辅导教师要高度重视对日常工作中所碰到的典型个案进行记录、整理和分析，重视日常的工作积累，为教育教学工作和心理教育研究提供典型资料。
