时代的车轮，已将我们带进21世纪。21世纪是知识经济时代，教育面临着知识经济的挑战，造就一支师德高尚、业务精湛、适应21世纪教育发展的教师队伍，培养有创新精神和实践能力的新人，是每个学校管理者亟待解决并下大功夫才能解决的一个重要课题。我认为，学校领导尊重和理解教师是学校管理的关键。那么，怎样才能真正做到尊重理解教师呢？
尊重和理解教师，就要了解教师需要
教师的需要有共同的一面，也有自己独特的一面。一个学校，由于教师年龄、性别、习惯、性格、爱好等因素的差异，需要也千差万别。有的教师对工资待遇、住房条件、饮食条件等物质生活需要较为强烈，有的教师对教具、教材等办公教学条件要求改善的呼声较高，有的教师具有较强的竞争和参与意识，有的教师争取培训机会以提高发展自己，有的教师希望得到领导的关心和照顾，有的教师期望领导的奖励和肯定，有的教师则需要领导的帮助和督促。形形色色的需要，就要求学校领导深入调查研究，认真分析教师的各种需要是否正当合理，分清轻重缓急。对他们真正做到政治上关心进步，思想上帮助提高，工作学习上给予支持，生活上给予照顾和关怀，从而满足教师实现自我价值的需要。
尊重和理解教师，就要培养提高教师
随着教育事业的迅速发展，大批新教师不断充实到教师队伍中来，他们不仅是学校教育教学工作的主力军，而且肩负着承上启下和担当21世纪教育中坚的重大使命。为了加快建设一支高素质的教师队伍，学校领导必须坚持贯彻“在职为主，业余为主，自学为主”的培养教师原则，保证教师自我进修和提高的时间，鼓励教师善于挤时间学习，支持教师参加继续教育和高一级学历进修，创造条件以满足教师学习现代网络技术的需要，保证教师培养提高所需的经费。要通过多种形式，广开渠道提高教师队伍。主要有：以老带新，以新促老，促使整体水平的提高；
抓好教学研究活动，取长补短，相互提高；
邀请专家、学者作学术报告，拓展教师的知识领域，开阔教师的眼界；
鼓励教师参加本学科的专业研究会等学术活动，提高研究论文的质量；
组织教师系统地自学和进修，不断更新原有的知识体系；
合理安排教师的课程，以保证教师学习提高的时间。学校领导对教师的培养提高要建立一整套管理制度，有计划，重措施，抓考核反馈，实施“名师工程”，激励教师通过自身努力，不断提高学习的自觉性。
尊重和理解教师，就要知人善任
学校领导者应对每位教师的性格特点、能力状况、工作效果、为人处事方式等方面的优劣长短做到心中有数，并有“举世皆嫌良马瘦，唯君不弃卧龙贫”的识才之眼，有“不惜重金市骏马，奋力高筑黄金台”的招贤之术。在工作的安排上要尽可能地寻找每一位教wm338.com师能力、兴趣与工作任务的最佳结合点，善于创造机会，最大限度地发挥教师的聪明才智，力求知人善任，人尽其才。这不仅对于获得信任的教师是一种鼓舞，而且对于其他教师也具有激励作用，从而获得被理解、信任、尊重的愉悦和满足。
尊重和理解教师，就要坚持原则
尊重理解教师，并不是对教师所有的意见不分正当与否、合理与否，一概照办，不是对错误言行不闻不问，放任自流。学校领导要从实际出发，按照客观实际情况办事，是则是，非则非，坚持真理，修正错误。如果学校领导认为坚持原则、对教师要求严格会得罪教师，而对有些教师的错误言行睁只眼，闭只眼，不敢管，不愿管，不敢坚持原则，处处以老好人的面孔出现，那么，对领导自己、对学校工作、对教师都是极不负责任的，长久下去最终必将给教师造成更大的伤害，极大地挫伤教师的自尊心。因此，在工作中，学校领导必须坚持正确的政治方向，实事求是，坚持原则，严格要求自己，严格要求教师；
弘扬教师爱事业、爱学校、爱学生的正气；
营造良好的比学习、比工作、比贡献、比成就的氛围；
培养教师政治上积极进取、业务上精益求精、工作上执著追求、生活上艰苦奋斗的良好作风。推动学校各项工作的正常开展，以利于教师的健康成长。
