四年级数学期中质量分析
半学期又过去了，收获着孩子们半学期的点点滴滴，有笑声，有眼泪，心中有种说不出的滋味。从全班学生考试的卷面情况及班级的各项数据分析来看，学生存在的问题比较突出：
1、基础知识不会举一反三、迁移类推。
2、计算能力较弱，缺乏一定的灵活性。
3、操作要求不明，操作前缺乏思考和判断，也缺乏一定的严谨性和规范性。
4、解决问题欠灵活，缺乏认真分析问题的好习惯、浮躁不够冷静。
教学反思：
四年级在各方面都处在一个转型期，跟高年级学生还存在一定的差距，如何在这个转型阶段帮助学生提高各方面的能力，是我们四年级教师的当务之急。
教学是教师 教和学生的学之间的互相作用，教好了，才能学好。针对我们学校数学教学存在的现状，如何提高教学质量的最好办法还是要具备成本意识、提高课堂教学效率。我们应经常的多角度的分析问题、思考解决问题；
多预设可能出现的问题、减少学生可能出现的问题；
帮助学生解决问题的同时，别望了关注学生的思想状况。让学生和老师一起过渡好这个转型期。
改进措施：
对以上问题分析和教学反思，我们几位老师共同商量决定从以下方面来改进我们的教学方法和教学手段：
1、分工合作，利用各人优势，达到资源共享。
2、有针对性的加强学生计算能力的培养和提高。
3、多设计开放性习题，分层练习。开展各类专项测查，增强学生的见识、提高学生学生的能力。
4、争取家长的理解和配合，三位一体、有的放矢、因材施教。让学困生有进步、让优等生有发展。
