为学生创建自主复习的环境
新课上完了，如何复习，成为了我和很多教师共同关心的问题。在长久的教学过程中，我们已经采用了很多很多的办法来复习，可永远没有一种可供借鉴的标准的复习方法，也没有一种保证效果的复习模式。经过反复的思考，我认为，还是为学生创建自主复习的环境更为重要。
古人说过“授人以鱼，不如授人以渔”，苏霍姆林斯基也说过：“让学生自主参与的学习，才是最有效的学习模式”。所以，要抓好复习的关键，应该是让学生在充分认识的基础上，结合自身的实际，对自己在一学期中的学习情况进行认真的分析总结，然后，查漏补缺，有针对性的去弥补自己不足的部分，作为教师，我们应当从以下几方面入手：
一、全面了解，准确定位，加强对学生的个别指导。要对本班级的学生有全面，清楚的了解，知道每一个学生真实的学习水平，在此基础上，针对每一个学生的实际，进行个别指导，帮助每一个学生制定个人的复习计划，选择复习方法，确定复习目标。
二、兼顾整体，找出共性，加强关键环节的集中辅导。学生自主复习不等同于教师撒手不管，而是要求教师不断深入学生当中，督促每一个学生能够按照制定的复习计划开展有效的复习，同时，对复习中发现的学生共同存在的不足或不明白的地方，教师要及时集中辅导，在关键环节、关键问题上为学生提供引导。
三、及时反馈，前后对照，有效调整复习策略。教师要通过多种方式及时反馈学生的复习情况，并进行前后对照，及时帮助学生调整复习策略，真正实现复习目标。
四、尊重学生，及时答疑，为学生的自主复习保驾护航。教师要尊重学生在自主复习过程中的创新，鼓励学生采用更适合自身的方式开展复习，帮助学生建立自信，同时，对学生在复习过程中遇到的问题，要及时进行解答，让学生在自主的氛围中，能随时得到教师的帮助。
总之，在复习过程中，教师更应注重“导向”作用，要形散而神不散，在放手让学生复习的同时，加强引导和监管，为学生创造自主复习的良好氛围，努力提高复习的真正效果。
