国培学习——德心相融 助推学生健康成长
前言：笔者从事学校德育工作多年，而对于学校心理健康教育一直停留于肤浅的认识，通过这次国培学习，矫正了以前的一些心理健康教育的错误见解，弄清了一些原来迷惑的问题，为以后的心理健康教育工作提供了理论基础和理论支持。但要专业性地来谈对今后心理健康教育教学工作的规划与展望，还言之过早。因此，只能结合自身本职工作，浅显地谈谈学校德育工作如何与心理健康教育的有机融合，以此代替规划与展望，仅仅是个人管见，还请指正！
德育与心理健康教育是学校教育的重要组成部分，无论是从理论上看，还是从实践需求上看,将德育与心理健康教育有机地融合在一起，形成合力，是尤为必要的。灵活运用德育的方法，巧妙借助心理健康教育的原理，可以解决实际工作中的一些困惑与难题，可以促进学生健全的人格塑造，助推学生全面和谐地发展，健康快乐地成长。
（一）“以心育德”，寓教于乐，提升学校德育实效。
在学校实际教育教学过程中，将心理健康教育作为德育的基础之一，在注重心理健康教育观念的同时，融入德育工作的理念。从心理健康教育的途径入手，从德育的价值着眼，使德育在学生心理需求上凸现时代烙印，为有效地实施心理健康教育提供一个背景更为广阔的理论支撑，真正将帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观的作为教育目的和内容之一，把德育的相关内容看作是心理健康教育目标和内容的合理延伸和扩展，使心理健康教育在重视学生最一般、最基本的心理需求的同时，也适时地关注社会对个人的政治、思想、行为规范方面的要求，从而最终使心理健康教育的基础层次目标合理有效地延伸到德育这一较高层次的目标中去。积极利用心理健康教育形式多样的活动方式，寓德于乐，提高学校德育的实效性。
（二）“以德养心”，因材施教，促进学生和谐发展。
在德育工作中以学生成长需要为基点，既灵活运用传统德育方法，也巧妙借助心理健康教育的方法和技术，构建以德育为主导，以心理健康教育为基础，以情感体验为基本途径，最终达到德心共育培养人、发展人的目的。如可以充分发挥心理测验的作用，加强对学生整体心理素质的监控；
可以对个别心理结果比较明显的学生，通过心理老师与班主任的及时沟通、配合，加强对学生的辅导，为有需要的学生提供心理与学科相结合的辅导及服务，帮助学生较好地解决问题，确保其综合素质得到有效发展。在德育的视角中寻找一些合理的思想方法，特别是对班级或团体心理辅导过程中，要主动地在心理健康教育中渗透德育的内容与要求，既能体现出个体良好的心理健康需求，也能帮助学生形成良好的品德，并适时地和学生一起进行“价值评判”或者“价值导向”，帮助学生澄清一些似是而非的价值观念，引导他们运用理论推理的方法对自己的内心冲突进行归因，进而帮助学生作出充分理智的合乎社会需要的价值选择，从而使他们心理健康发展具有后劲。
德育与心理健康教育的相互融合，是一种崭新的视角。
“德心相融”，是以人为本思想的进一步体现，也是现代教育发展的必然趋势，更是探索适合当前心理健康教育和道德教育的一种尝试。
