（南京市后宰门小学 刘邦新）
节奏是音乐三大要素之一，是音乐的骨架，乐曲结构的基本素材。音乐中
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……生活中语言节奏很多很多。
音乐课中如何进行节奏训练呢？
一、寓节奏训练于游戏之中。
低年级小朋友活泼好动，根据其心理特点，可采用在玩中学习节奏的方法。
师：老师带小朋友到动物园去玩，动物园的动物们跑来欢迎我们的有小鹦鹉、老山羊，还有大狮子。出示 动物图片，摆出节奏卡片，让小朋友按节奏模拟动物叫声作节奏练习。
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然后将学生分成三组，模拟三种动物叫声，统一节奏，合起来练习。再如游戏《火车进站》，该节奏游戏 要求拍出正确的节奏，方法是：做几张大型节奏牌子，由二人一组拿着，作为火车站；
另外由五人至八人为一 列，搭成火车，２／４拍音乐开始，“火车”自由跑动，跑到“火车站”前集体按音乐节奏拍出“火车站”牌 子上的节奏，如果全体同学拍对，“火车站”牌子上举，“火车”进站，游戏继续。如果拍错，或不齐，“火 车站”牌子放下，表示不能进站，搭火车的第一人退到最后一个位置。
二、通过学生熟悉的各种动作来理解节奏，进行节奏训练。
做“走过去，跑回来”游戏：让小朋友用八个一拍“走”到规定的地点，又用十六个半拍“跑”回到原地 ，通过这个活动锻炼学生空间概念，并对自己走步，跑步距离的长短、速度的快慢，都有一定的控制能力。这 种活动既训练了节奏，又促进了大脑的发育。
三、收集一些韵律匀整的儿歌，教孩子们按节奏朗读。
１．＜１＞《拍皮球》２／４
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＜２＞《大雨和小雨》４／４
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２．《小山羊过生日》形象鲜明，节奏明快，可以对学生训练五种基本节奏。
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四、利用儿童生活中已有知识训练节奏，效果显著。如儿童很喜欢跳橡皮筋，把他们跳橡皮筋时边跳边念 的儿歌，贯穿在节奏训练中，能大大提高孩子们的浓厚兴趣。
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师问：“哪些人喜欢跳橡皮筋？跳时口里念什么？你们最喜欢哪首？”然后选出学生最感兴趣的，先一人 上台边跳边念，再按节奏教学生们读，最后全班加拍手。
五、编排绕口令，并加上手的动作，训练节奏。
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六、利用猜谜形式训练节奏。
老师带领同学们来到了“飞禽馆”，这个门口挂着一个牌子，要求你猜对一个谜语，才可以进去，这个谜 语是这样的：（老师按节奏读）
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老师又带同学们来到“水族馆”，同样要求你猜对谜语才能进去观看。
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戏，达到掌握节奏目的；
利用节奏乐器培养节奏感，通过老师边读、边唱、边击的教学形式，既训练了节 奏感，又增强学习兴趣；
利用朗诵、拍手、拍腿、跺脚等由简到繁，循序渐进的方法训练节奏等等。
多年来音乐教学实践证明：低年级音乐课中的节奏教学，恰当地利用语言中的自然节奏进行节奏训练，学 生学得有趣，易于掌握，记得牢固，同行们不妨一试。
