·对《考试说明》中的解说 |
对《考试说明》“现代文阅读”中两条规定的解说 《考试说明》“现代文阅读”中的“理解词语在文中的含义”和“理解文中重要的句子”，这两条规定应该做为现代文阅读的基础。要能够对现代文后的试题做出正确解答的话，决不可脱离这两条规定。如果在词语含义的理解上或在重要句子的理解上出现错误，那么势必导致解题失误。
本文仅对上述两条规定解说如下：
“理解词语在文中的含义” 1.并非词语在词典中的含义，而是指词语在阅读材料提供的具体语言环境中的含义。
例一：1994年试卷
27.下面文字中加点的词语在文中的意思是传统不得不变，因此规律、习惯不断地相机破例…… 用词典义“察看机会，打破常例”来解释文中的“相机破例”就不如选项B“顺应形势，改变常规”准确。
例二 “他的家乡，是台州的宁海，这只要一看他那台州式的硬气就知道，而且颇有点迂。有时会令我忽而想到方孝孺，觉得好像也有些这模样的。”(《为了忘却的记念》鲁迅) 这段文字中谈到柔石的“迂”决不可用词典义“迂腐”、“迂阔”、“迂拙”来解释。这里的“迂”与方孝孺联系在一起，应该包含有“执着一念，不随时俗”之义。
2.因前后语境不同，同一个词语前后的含义不同；
因前后语境不同，也会出现表义相同而所用的词语却不同的语言现象。
例三1997年试卷
24. 第一段有三个用黑体字和序号标出的“内容”，它们所指的是否相同? 这几个“内容”要考生解释的话太难，只要求考生判断是否相同。
例四：1996年试卷
第20题提到的“示范厂”、“小规范工厂”、“正式规模的工厂”和“小型厂”这四个概念中的“示范厂”属于“小规模工厂”，“小型厂”属于“正式规模的工厂”。
例五 “秦人不暇自哀，而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”(《阿房宫赋》杜牧) 阅读上段文字，应当分辨清楚，三个“后人”的含义相同，都指的是，“秦之后人”；
②的“后人”指的是“更后之人”。
3.现代文中的代词指代的范围可以窄到词或短语，代词指代的范围也可以宽到句子或段落。我们阅读现代文时必须找准文中某些代词指代的对象。
例六：1999年试卷
18．按照传统的看法，下列对动物冬眠时心脏工作原理的解说，符合文意的一项是 解答此题，应认真研究原文第二段中的有关文字，“但是随着温度的降低，非冬眠动物的心脏细胞排除钙离子的能力明显降低，从而使心脏的舒张越来越困难，最后导致死亡；
而此时冬眠动物的心脏细胞则完全与此相反。”对这段文字中的前一个“此”，知道它指代的是“温度的降低”，后一个“此”指代的是“明显降低”，原文说“与此相反”，正好指的是“相应提高”，应当选A项，“随着温度的降低，心脏细胞排除钙离子的能力也相应提高。”
例七 “这一则杜撰的施耐庵的创作方法，有它显然附会的地方，如说画像是宋江等三十六人，就是从《宣和遗事》的记述联想起来的，但它所强调的朝夕揣摩，却有部分的真理，虽然它这说法基本上是不科学的。”(《谈水浒)的人物和结构》茅盾) 上述文字中的“它”指的是“杜撰的施耐庵创作《水浒》的方法”，明白了这一点，对全文第一段也就读懂了。
“理解文中量要的句子” 1.对于现代文中出现的信息含量较大、较深的语句，我们在阅读过程中必须做全面而深入的理解。
例八：1996年试卷 21. 第四段中，佩蒂说：“一天生产350吨而不是1000吨纸浆”，他要说明的是 对“一天生产350吨而不是1000吨纸浆“这句话，要做全面而深入理解的话，就必须找到原文中佩蒂说的话中如下三处：“建造一座新的纸浆厂要耗资10亿美元”，用新工艺“只要耗资3．5亿美元”，“所需木材供应量较小”。这就意味着建造新纸浆厂变得较容易，即可判断A项“纸厂规模的缩小”为正确选项。
例九：1998年试卷
27.作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，“先是一惊，随即怅然”。
(1)作者为什么吃惊? (2)联系全文看，作者为什么怅然? 对“先是一惊，随即怅然”一句要全面准确理解的话，就必须把握住作者的思路，玉簪花开使作者产生了巨大的情感波折，感到自己光阴虚度，未能及时把握现实。有了这一总体认识，再落实到首尾呼应的文字，就可以体会到“惊”的是玉簪花已报秋，“怅”的是自己仍然两手空空。
例十 “对于杨志，我们虽可怜其遭遇，却鄙其为人；
对于林冲，我们既寄以满腔同情，却又深惜其认识不够；
对于鲁达，我们除了赞叹，别无可言。”(《谈<水浒>的人物和结构》茅盾) 上述文字说明作者施耐庵成功地塑造了林冲、杨志、鲁达不同而鲜明的性格，使读者对这三个人物产生的感情也各不相同。这就是《水浒》塑造人物形象产生的艺术效果。
2.对于现代文中能够表现文段主旨或表现作者观点态度的语句，我们在阅读过程中必须准确把握。
例十一:1995年试卷 23.下列语句不适合作本文标题的一项是
A、探索宇宙深处的未知讯号 B．地球外的智慧生命在哪里 C．来自地球外文明的讯号 D．是外星人发出的电波吗这道题表面选不适合的标题，实际上考查应试者能否把握作者写这篇短文的观点和态度。短文开头说：“在地球之外，究竟有没有外星人?”短文结尾说：“这37个讯号果真是由外星人发出的吗?“应试者准确地把握住了首尾的两个问句之后，即可判断以肯定语气说“来自地球外文明的讯号”的C项并非作者的观点，不能正确反映作者的态度，所以不适合作本文的标题。
例十二 :1999年试卷
24.下列对文章的赏析，不正确的两项是 (ABCDF项略) E．本文的主旨可以概括为主要论述教育者需要探索创造理论和创造技术。
E项的提法是从原文第四段的第一句话“教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术”变化而来。原文中的“也要”已经标明了这句话表述的仅仅是本文主旨的一个方面，而且是一个次要方面。表明主旨的主要方面的一句话是第三段中“他们所要创造的是真善美的活人”。
例十三 “在封建制度的上升时期，《诗经》、乐府、神话传说都是政府为了了解民情，从民间搜集来的；
‘小说’本是‘稗官’从民间搜集来的，供施政参考的。志人志怪小说也是文人学习参予民间创作的结果。唐代文人自感文意枯索，转向民间学习，从而开拓了小说创作的新境界，丰富了我国的传统文化。‘说话’艺术出现后，民间话本如《三国志平话》等，都是既粗糙又不准确的，不能代表说话艺术的成就，也不能作为流传的读物；
而其中的错误、疏漏、粗糙之处，后来在文人再创作的《三国演义》中都得到了改正与润色、丰富，从而取得了更高的艺术成就，这是具有规律性的情形。”(《我国古代小说的发展及其规律》吴组缩)上述文字中画线句包含两层意思：一是中国的小说来自民间、反映了民情；
一是各个阶段的代表作品都是优秀文人作家向民间学习，参予、加工民间创作而取得的。这两层意思正是本段文字的主旨。
总之，《考试说明》对现代文阅读的能力要求，重点应在理解文章的能力上。要培养考生理解文章的能力，就必须在“理解词语在文中的含义”和“理解文中重要的句子”两项规定上下大力气。
