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    【幼儿园大班下学期语言教案《猫和包》3篇】大班语言教案猫和包

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    教案一
      【活动目标】
      1.初步了解绕口令的特点,能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
      2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令,喜欢朗诵绕口令。
      3.提高对语言表达技巧的兴趣,培养思维的敏捷性。
      【活动准备】
      1.根据绕口令内容自制教学图片。
      2.每人一份《猫和包》的图标(图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。(放在幼儿的座位下面)
      【活动过程】
      一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。
      1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听,帮助幼儿理解。
      2、教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情?
      3、根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》,教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝,还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推,根据幼儿的回答增加图标,并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。
      二、集体欣赏绕口令《猫和包》,了解绕口令的主要特点。
      1.师:你知道吗,这个故事还可以用另外一种方法来念,想不想听一听?
      2.教师示范朗诵绕口令1一2遍,并加快速度,使幼儿初步感受绕口令的特点。
      三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍,引导幼儿感受绕口令的特点。
      1、师:你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字?(根据幼儿的回答把这些图标特别指出来,让幼儿反复念一念,感知这些字词的发音特点)
      2、教师小结:绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起,帮助大家练习发音。绕口令有节奏感,可以越念越快,十分有趣。
      四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。
      1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。
      师:请小朋友自己看着图标读一读,练一练,注意把那些容易念错的字念准确。
      2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听,及时帮助幼儿解决问题。
      3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习,然后逐渐去掉多个图标,直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。
      五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。
      1.加人节奏练习,如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。
      2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。
      3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令,增加幼儿对绕口令的兴趣。
      4.师:你们回去学一些绕口令,我们再开一个绕口令表演会。
      
    教案二
      【活动目标】
      1、能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
      2、练习发准易混淆的字音:宝.包.猫.叼。
      3、喜欢说绕口令,体验说绕口令的乐趣。
      【活动准备】
      1、根据绕口令内容制作图标:小宝小猫包。
      2、图片一:小宝小猫包
      3、图片二:每一张都画有小宝包猫四张(排列顺序各不同)
      4、幼儿用书
      【指导要点】
      1、活动要点:理解内容,学习背诵绕口令。
      2、活动难点:准确发音,能快速朗诵绕口令。
      3、指导要点:通过图标.游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近.容易混淆的字。
      【活动过程】
      1、图片激趣
      出示图片一:小宝,小猫,包
      提问:这是什么?它们之间到底发生什么有趣的事?(将绕口令《猫和包》以故事的形式将给幼儿听,帮助幼儿理解内容)
      “有一天,小宝拿自己的包去逗这只小猫,小猫生气了把小宝的包叼走了,小宝去追小猫,小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。
      2、欣赏绕口令
      (1)教师示范朗诵绕口令
      (2)提问:“你听到了什么?”根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来,回答问题的幼儿可以得到贴贴。
      (3)带领幼儿练习绕口令
      提问:‘你们有没有发现这个绕口令中有的字读音很相似呢?跟老师把这些读音相似的字念一遍(宝猫包叼)
      3、练习读准相近音
      击鼓传图标。(分好组后,第一位小朋友拿好图标,鼓声一响开始传图片,鼓声停以后图标在谁的手上谁就站起来大声念出来)
      4、借助图标学习绕口令
      (1)逐渐减少图标,帮助幼儿记忆绕口令内容。
      (2)不使用图标学习
      (3)看幼儿用书,练习朗诵。
      5、绕口令比赛
      (1)“小朋友们,下面要找几个小朋友跟着老师一边拍手一边念。”先找几个小朋友上来,一边念一遍加快速度。
      (2)带领全班一起一边拍手一边念
      评价要素
      1、是否能准确发音,并能不间断地快速朗诵绕口令
      2、能否积极.富有兴趣的投入到绕口令的游戏中。
      活动建议
      1、让幼儿自主利用图标自主练习或者继续比赛
      2、引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音:四是四十是十十四是十四四十是四十
      
    教案三
      【活动目标】
      1.能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
      2.练习发准易混淆的字音:宝(bǎo)、包(bāo)、猫(māo)、叼(diāo)。
      3.喜欢说绕口令,体验说绕口令的乐趣。
      【活动准备】
      1.根据绕口令内容制作图标:小宝、小猫、包各四个。
      2.图片一:小宝、小猫、包
      3.图片二:每一张都画有小宝、包、猫四张。(排列顺序各不同)
      【指导要点】
      1.活动重点:理解内容,学习背诵绕口令。
      2.活动难点:准确发音,能快速朗诵绕口令。
      3.指导要点:通过图标、游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近,容易混淆的字。
      【活动过程】
      1.图片激趣出示图片一:小宝、小猫、包。
      提问:这是什么?它们之间到底发生什么有趣的事呢?
      (老师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听,帮助幼儿理解内容)2.欣赏绕口令《猫和包》。
      (1)教师示范朗诵绕口令1-2遍。
      (2)提问:"你听到了什么?"根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来。(例如第一句:小宝拿包逗小猫,老师把图标按小宝、包、猫顺序放置)
      (3)幼儿看着图标初步练习朗诵绕口令2-3遍。
      提问:你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字?
      教师小结:原来,这首绕口令的宝、包、猫、叼字读音相近,容易混淆,念起来较拗口,念快时容易念错,我们念的时候要注意。
      3,练习读准相近音。
      (1)老师读但不出声,让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字,然后大声念出来并进行练习。
      (2)游戏:击鼓传图片二游戏规则;听鼓声传图片,鼓声一停,图片在谁的手里谁就站起来大声念,其他幼儿跟着念。
      4.借助图标学习绕口令。
      (1)教师逐渐减少图标的方法,帮助幼儿记忆绕口令内容。
      (2)不使用图标练习朗诵。
      5.运用多种形式进行绕口令比赛。
      (1)加入节奏练习:引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令,帮助幼儿掌握绕口令的节奏。
      (2)尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛。
      (3)"绕口令秀":鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令,增加幼儿对绕口令的兴趣。
      评价要素
      1.是否能准确发音,并能不间断地快速朗诵绕口令。
      2.能否积极、富有兴趣地投入到绕口令的游戏当中。
      活动建议
      1.把图标投放区角中,让幼儿自主利用图标自主练习,或继续进行绕口令比赛活动。
      2.引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音:如四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。
      附:绕口令《猫和包》
      小宝拿包逗小猫,
      小猫叼走小宝的包,
      小宝追猫去要包,
      猫叼包和小宝藏猫猫。

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