校本教师发展性评价实施方案
建立促进学生身心健康成长、教师知识能力的发展、学校教学质量提高的教育评价体系,是推进素质教育实施的核心。已成为新课程改革中的一项重要任务。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出要“发挥教学评价促进教师教学能力的提高和改进教学实践的功能,建立促进不断提高教师能力的评价体系和学校领导、教师、学生、家长共同参与的教师评价方案”。教师评价的改革要有利于加强教师的职业道德建设,有利于促进教师业务水平的提高知识和专业能力的成长,有利于建立新型的师生关系和实施推进素质教育发展。因此,研究并建立体现素质教育观念和新课程精神的发展性教师评价方案,是教育改革发展的必然,也是当前我们学校教育工作者面临的一个意义重大的研究课题。研究并建立一套适合我校的更新科学的教师评价办法,引领教师队伍专业化成长,将关系到学生成长和学校健康快速发展。基于此,学校领导充分论证确定此研究课题。我校将以国家新课程改革基本理念为指导,以多元智能理论为依据,以改善学校教育教学工作、促进教师专业化发展、全面提高学生的学习质量为最终目标,深入全面地开展《校本教师发展性评价实施方案》校本教师发展实践与探索。
一、校本教师发展的时代背景
教师的发展是社会发展的需要。百年大计教育为本,教学大计教师为本,随着社会、科技、经济的发展,人们越来越关注教育的发展对人类未来的影响,必然也就关注起教师从职业化走向专业化、职业化专业化的进程,对教师的希望越来越高。面对社会的希望,教育事业自身也不得不关注起教育事业自身发展的主力军——教师的发展,教师知识能力的发展,教师各方面的发展是新课程改革的需要,社会的发展需要,随着新课程改革的实施,
教师的发展是基于社会、学校、教师、学生要求的,在于学校的内部管理,为了学校可持续的发展、适应需要、教师的专业成长、学生个性全面发展的过程。教师发展性评价是校本实施评价方案指的是评价体系校本化。教师发展评价最基本的原则。是将评价的立足点放在教师和学校的未来发展方面,评价不仅要关注教师的实际表现,重视教师的未来的专业化发展,重视每位教师在已有水平上的发展与提高,最终促进教师队伍的整体发展、教育质量的提高和学校长远的可持续发展。
教师发展评价;
评价表,例如课堂教学评价工作量表、教学量化考核表、师德行为个人修养评价表等。
教师教育教学评价:主要是评价教师的工作量、备课、上课、作业、课外活动辅导、学生学业成绩评价、教学行为、师德工作、团结协同工作。
四、校本教师发展实施的思路
“校本教师发展性评价实施”从理念上、工作实践上都有探究性、创造性的工作,要加强领导管理,结合学校实际,有计划、有步骤地组织实施,加强落实实验发展任务和方法,严格控制量化准确得实验效果,推动校本教师发展性评价实施的顺利进展。
第一阶段1、建立健全学习研讨制度,提高教育教学改革、实验研究的理论指导水平的重要措施,健全学习研究制度,制定好每学期的研究工作计划;
建立研究活动日(每周半天),认真开展学习研究活动。学习、宣传教师发展性评价的意义、特点,教师自立自主发展目标。实施教师自主发展性评价。调查反馈,修改方案,阶段性总结。
2.认真开展探索。评价要有创新精神,做别人没有做过的试验,体验前人没有体验过的感受,发现前人没有发现过的东西,总结前人没有总结过的经验,探索前人没有探索过的规律。
第二阶段1、做好搜集、积累和整理资料工作,认真开展课程研究。搜集积累整理资料,它也是研究的基础工作,是实验研究校本课程的基石;
也是实验总结、报告、写作反馈的起点和基础。要重视搜集和积累,有针对性地搜集和积累;
从阅览材料中搜集;
实践中探索。
2.开展多种形式的科究活动,活跃研究气氛,提高研究水平。推动科研工作深入进行。使用发展性教师评价的方式、措施和效果的调查研究工作,校本教师发展性方案的评选和交流活动。
第三阶段:1、定期进行工作总结、检查指导,做到制度化。以倡导的教学观念为依据,根据研究资料,对研究结果,做出量化分析,完成教师发展性评价实施方案。
2撰写校本课程研究工作报告。鼓励教师和参与研究工作的人员努力投入到实验教学工作中来,并做出自己的贡献。
五、 校本发展性评价的实施管理
1、教师发展性评价要基于学校、教师、学生的需求,植于学校内部管理,促进学校可持续发展、教师的专业成长、学生个性化全面发展。
2、校本教师发展性评价是教师能动发展的前提。要走上主动发展的过程是一个艰难的过程,主要是多年的定势难以打破。因此,有效途径是:建立促进教师自主发展的运行机制,有效实施教师发展性评价。
3、教师发展性评价使教师自身清晰地认识到自己发展的状况,从而进一步明确发展的方向及发展策略。因此,教师发展性评价,即是对教师基本素质工作成绩的评价和自主发展性评价,又是对教师的专业发展性的评价。
4、建立科学可行的教师发展性评价的有效实施。即对教师基本素质和工作的评价、目的是促进教师自主发展,专业发展的进行并研究改进的评价,为发展性评价,最终目的是促进教师自主发展。
5、教师年度考核、教学工作量化考核、各项评优等。评价结果同学校研究奖惩制度挂钩存档。